学习心理研究：理论与实践_理论与管理

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序

人类从诞生之日起，从未停止过学习的步伐，而有效学习更是人类不懈的追求。个体从出生到死亡，也始终通过学习来了解这个纷繁复杂的世界，最终实现自我，成为社会的有用之才...

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第一章　学习现象

学习，不仅贯穿于我们一生，而且在生活中处处可见学习的踪影。古人在三字经的开篇中就阐述了学习的重要性：子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知...

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第一节　什么是学习

学习是一个既古老又常新的话题。古老，不仅体现在自人类诞生起，“学习”现象便发生了，更体现在有关“学习”现象的研究自古有之；常新，不仅体现在人们日常生活中常常提起...

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一、研究工具

主要来自国内外《教育研究》和《心理学报》等重要的期刊文献、林崇德和莫雷等经典的名家名作、《人民日报》和《光明日报》等权威的报刊杂志，以及网络上知名的学术热点观点...

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二、研究结果

通过梳理相关文献，综合已有学者对“学习”的理解，其界定视角主要有以下三种方式：一是“过程性”界定，即强调学习的过程；二是“能力性”界定，即强调学习的能力；三是“...

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三、研究结论

如前所述，迄今为止，有关何为“学习”，学术界尚未有统一的界定。然而，目前有关“过程型”“能力型”和“结果型”的界定方式，无疑为我们界定“学习”的定义提供了丰富的...

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第二节　为什么要学习

学习已经成为一种习惯，已经成为司空见惯的事实，学习型社会日渐形成。然而，作为一名学生，你为什么学习呢？这个看似简单的问题，却并非那么容易回答。为此，我们通过与相...

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一、为生存而学习

生存是生活存在简称，也是自然界一切存在的事物保持其存在及发展变化的总称，通常指生命系统的存在和生长。马克思说：“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在...

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二、为生活而学习

我们每天都浸润于生活中，但对于生活内涵的理解却各不相同。据词源学考证，“生活”一词自六朝时期开始词汇化，并随着时代的发展，由最开始的“生+活”释义，逐渐产生新的...

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三、为发展而学习

当今信息社会的发展速度之快对每个人都提出了极高的要求，创新的思想也在敦促人们不断地向前发展。在工作以后，我们如果想要更进一步提高自己的能力和自身在行业之中的竞争...

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四、为社会而学习

社会责任感是指在特定的社会里，个人为了建立美好社会而主动承担相应责任、履行各种义务的心理意识。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽...

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第三节　学习什么

学习什么？广义上讲，我们要学习的内容太多，浩如烟海，不胜枚举。然而，从狭义上讲，作为学生，要学习的内容则基本是相对固定的，就是学校规定的教学内容。学校的教学内容...

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一、理论性知识

当我们翻开任意一本书籍时，都会接触到理论性的知识。这其中，不仅有达尔文提出的进化论和魏格纳的大陆漂移说这类我们所熟知的科学理论，还有对抽象事物的概念定义。比方说...

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二、应用性知识

家用电器的说明书是每个新电器到了之后必然要看的东西，它讲述了该电器的结构、安全事项、使用规范等。而说明书的对象就是该电器，其目的是使该电器可以被使用者发挥出应有...

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三、方法性知识

针灸和拔火罐都是中医治疗的手段，它们的使用方法需要的知识就是方法性知识。它们的对象指手段本身，而不是目的，他们目的都是治疗某种疾病，但知识并没有重复。医师要掌握...

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四、技能性知识

开车需要教练去系统性地教授知识，在通过上车练习去掌握，以后就可以开长途或者跑出租。绘画就是学习颜色配比，绘画技巧等，除了要学习理论上的知识，勤加练习掌握经验也是...

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第二章　学习心理现象

学习心理研究有着悠久的历史，从“学而不思则罔，思而不学则殆”到耳熟能详的艾宾浩斯记忆曲线，学习心理学作为心理学的重要分支，其中的内容包罗万象，包含学习时的知、情...

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第一节　学习心理概述

学习心理，是指学生学习过程中所伴随的心理过程、心理状态和心理特征等所有心理现象的总称。心理过程是心理现象的动态表现形式，包括知、情、意三个方面，具体指的是人的感...

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一、学习心理效应

学习心理效应，即学习过程中的心理效应，旨在凸显学生的心理因素对学生学习所产生的影响。自心理学诞生以来，有关学习中的心理效应研究成果很多，受篇幅所限，这里仅列举对...

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二、学习心理问题

众所周知，学生的学习过程极其复杂，而学习过程中学生的心理变化就更为复杂，它包括一系列心理的积极活动或消极活动。这种消极的心理活动便可以被看成是心理问题，需要及时...

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第二节　学习心理研究的分类

从不同的视角，对学习心理研究可以进行不同的分类。本书从宏观与微观相结合的视角，将学习心理研究分为两类：一类是学科心理研究；另一类是学段心理研究。...

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一、学科学习心理

学科心理学是教育心理学领域又一重要的分支学科，它是一门研究学校具体的各个学科内容在学习与教学中所蕴含的心理学规律的学科。学科心理学的发展先后经历了出现、停滞、再...

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二、学段学习心理

学段学习心理，是指学生各个学习阶段呈现出来的心理特点，例如小学生学习心理、初中生学习心理、高中生学习心理和大学生学习心理等等。总体上看，目前学术界研究较多的是各...

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第三节　学习心理辅导的任务

为什么要对学生的学习心理现象进行研究呢？这就涉及到学习心理研究的任务问题。由于学习心理的研究出发点是解决学生学习过程中的心理问题，因此，就本书而言，我们认为学习...

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一、专业把脉——找准问题

从专业的心理学视角出发，基于已有的大量研究，并结合学生的学习实际，进行了学生学习过程中的心理理论与实践探究。本书专业性主要体现在三个方面：一是应用扎实的心理学理...

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二、科学研究——指导实践

笔者运用心理学的理论和方法，从根本上解决学生在学习过程中遇到的各种心理问题，从而达到科学地学习，真正做到研究为实践所用。具体地说，本书科学性指导主要表现为：一是...

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三、以点带面——以面带全

众所周知，学习心理现象纷繁复杂，学习过程中的心理问题多种多样。对于一个研究者而言，若想在如此短的时间内消化掉这么多的知识，显然不是一件容易的事情。因此，尽管本书...

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四、社会重视——多方参与

从古至今，人类一直关注学习现象，而对学习背后的心理现象却关注不够、了解不多。为此，希望以此为锲机，能够引导大家积极参与到学习心理研究中，共同推进学习心理学这门既...

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第三章　学习的理论基础

根据近年来的研究成果和教学实践，我们将学习的理论基础章节分成理性主义学习观、经验主义学习观、行为主义的学习理论观和认知主义学习观、人本主义学习观和建构主义学习观...

《学习心理研究：理论与实践》简介

序

目录

第一章　学习现象

第一节　什么是学习

一、研究工具

二、研究结果

三、研究结论

第二节　为什么要学习

一、为生存而学习

二、为生活而学习

三、为发展而学习

四、为社会而学习

第三节　学习什么

一、理论性知识

二、应用性知识

三、方法性知识

四、技能性知识

第二章　学习心理现象

第一节　学习心理概述

一、学习心理效应

二、学习心理问题

第二节　学习心理研究的分类

一、学科学习心理

二、学段学习心理

第三节　学习心理辅导的任务

一、专业把脉——找准问题

二、科学研究——指导实践

三、以点带面——以面带全

四、社会重视——多方参与

第三章　学习的理论基础

《学习心理研究：理论与实践》简介

序

目录

第一章 学习现象

第一节 什么是学习

一、研究工具

二、研究结果

三、研究结论

第二节 为什么要学习

一、为生存而学习

二、为生活而学习

三、为发展而学习

四、为社会而学习

第三节 学习什么

一、理论性知识

二、应用性知识

三、方法性知识

四、技能性知识

第二章 学习心理现象

第一节 学习心理概述

一、学习心理效应

二、学习心理问题

第二节 学习心理研究的分类

一、学科学习心理

二、学段学习心理

第三节 学习心理辅导的任务

一、专业把脉——找准问题

二、科学研究——指导实践

三、以点带面——以面带全

四、社会重视——多方参与

第三章 学习的理论基础

第一章　学习现象

第一节　什么是学习

第二节　为什么要学习

第三节　学习什么

第二章　学习心理现象

第一节　学习心理概述

第二节　学习心理研究的分类

第三节　学习心理辅导的任务

第三章　学习的理论基础