学习心理现象

学习心理研究有着悠久的历史，从“学而不思则罔，思而不学则殆”到耳熟能详的艾宾浩斯记忆曲线，学习心理学作为心理学的重要分支，其中的内容包罗万象，包含学习时的知、情、意、行等多方面内容，具体指的是人的感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语等认知活动以及情绪活动与意志活动。正是由于以上各个方面的不同，造成学生在学习时遇到的学习问题不同，同时也由此造成不同的情绪和认知上的困扰。本章从心理学切入，将学习心理现象这一章分为三个小节：即学习心理现象、学习心理分类和学习心理研究的任务。在第一节学习心理现象中，介绍了学习心理学概述和各种学习心理效应，例如著名的罗森塔尔效应和过度学习效应，帮助读者在获得学习心理学的概要之余，用心理学帮助自己或者孩子提升学习质量。与此同时，结合目前实践，总结最为普遍的学习心理问题，例如，学习动机问题、学习认知问题、学习情绪问题等等。在第二节学习心理分类中，将学习心理分为学科学习心理和学段学习心理。学科学习心理以各个不同学科为切入点，研究学校具体的各个学科内容在学习与教学中所蕴含的心理学规律。而学段学习心理以学生不同学习阶段为切入点，研究不同阶段学生的心理特点。第三节则在大量研究的基础上，利用笔者长期从事心理教育的经验和专业知识，介绍学习心理研究的主要任务，以希望多方参与，引起社会对学习心理学的重视。