学习行为研究

日常生活中，家长们在交流孩子的学习时，经常谈到一些司空见惯的情境。比如说，在没有成人监督的情况下，有的学生总是喜欢玩，缺乏学习的主动性。有时候孩子好不容易走到课桌旁边，又总是东看看，西望望，本来10分钟就能完成的作业，最后非要半小时左右才差不多做完。于是家长和老师总是发出这样的疑问和困惑，我究竟要怎么做才能让孩子爱上学习呢？其实这些令教师和家长们头疼的问题，就是学生的学习行为问题。一般来说，人类的行为方式有两种：一种是本能行为；另一种是学习行为。就影响因素而言，本能行为更多地受遗传因素影响，而学习行为较多地受后天环境影响，尤其是受学习者本身的特征影响较大。这就是为什么在学习过程中，有的学生养成了良好的学习行为习惯，而绝大部分的学生在行为方式上却表现不佳。因此，我们有必要对学生的学习行为进行一定的调查与分析，以帮助老师和家长们有效地指导学生养成良好的学习行为习惯。为此，根据学生学习时最为常见和最具代表性的学习行为，本章分为多动行为、退缩行为和拖延行为三节。