三、对策建议

1.选择良好的环境

建议小李重新择选补习学校。小李并不能以一己之力去改变学校的物质环境，所以小李只能采取换学校的方法。从自然环境的方面来说，学校最好坐落在环境优美、相对安静的地方。教室应当具有良好的采光、通风和照明条件，并能够保持舒适的温度和湿度，减少噪音污染；教室中物品摆放的空间布局要合理、实用，教室的装饰和设计要色彩搭配适当，教学用具如电教设备等也应保证质量。有助于学生健康的教学设施比如图书馆、实验室、课桌椅、运动场和体育器材等应当全面、丰富，能满足学生需要。另外，班额的大小及学生的座位安排也是影响课堂环境的十分重要的因素。研究表明，班级人数过多往往会令教师产生“顾此失彼”的现象，而在小规模班级中，教师和学生之间的互动会更加地充分，课堂气氛也会更活跃，同时，也有助于教师关注到不同学生的特点以实施有针对性的教学，教师可以将更多的时间用于课堂教学而不是维持课堂秩序。座位的安排也应根据教学目标和教学内容的需要进行灵活调整，以便提高课堂实效。

2.加强与老师的交流

加强与老师的交流，认真地向其提出意见，努力构建民主平等的师生关系。尊重也是师生平等的基础，教师只有做到尊重、爱护学生，才能赢得学生的尊重和喜爱。一方面，教师要尊重学生的人格和权利，即教师要把学生看作具有一定社会意义的平等的人，维护他们的自尊和基本权利。另一方面，教师要尊重学生的思维方式和个性差异，即在教学过程中充分考虑到学生思维的局限性，注重学生个体之间存在的客观差异，必要的时候给予他们有针对性的帮助，因材施教。

3.加强与同学的交流

多和同学们进行交流，学生与学生之间互相帮助。同窗之间的感情介于友情与亲情之间，良好的同窗之情谊有利于同学间树立统一的团体目标，达成统一的努力共识，更易形成良好的学习氛围。而当同学之间的关系不融洽时，也易使同学间产生矛盾，进而影响同学的学习情况。总的来说，同学之间应该和平相处互利互助，这样才有利于同学之间共同进步，共同营造良好的课堂心理环境。

4.改变与老师的沟通方式

如果害怕和老师面对面沟通交流，则可以采取周记的方式，学生将想说的事情写在周记里，以这种方式与老师进行沟通，毕竟老师不能以一对一的方式与所有的学生的沟通，而周记的方式简化了老师与同学之间的沟通，也有效地解决了老师与学生沟通不足的问题。任课教师与学生的接触时间较少，而其所教的学生较多，通常只对两头的学生即特别优秀者和特别需要帮助者了解较多，对处于中等位置的学生大多只了解大概情况。而师生通过周记的形式进行对话，增进师生沟通，使课堂教学和活动的设计更适合学生情况，对学生的指导更具针对性（薛君2014）。