三、对策建议
帮助学生“信息定向”。信息环境对学生的学习有利也有弊，从“利”方面来讲，信息环境可以让学生获取更多课堂以外更丰富的知识，且能够为学生提供广阔的思维空间和丰富开放的信息资源，学生可以用自主的方式进行学习，能够培养自身的学习能力。但网络资源的开放性，也使信息变得“形形色色、鱼龙混杂”，学生容易沉迷于信息环境带来的“花花世界”，导致迷失学习的方向，对往后的生活造成不良的影响。因此，所谓信息定向，首先应当让学生认识到信息环境的利与弊，除此之外更要把学习和信息环境相结合，达到信息环境的优势替代学习的劣势，使得学习也充满乐趣。例如：学完圆周率后，可以安排学生搜集一些有关圆周率的知识，写一篇“走进祖冲之”的小论文进行课堂交流；认识分数后，安排学生了解一下“分数是如何产生的？”也可以通过视频、图片、文章等形式来让学生了解课堂的内容等等。只有带着问题，学生才会有目的地根据自己的需求，登录相应网站，搜集有价值的资料。当然，还有不容忽视的一点，就是在信息化学习的过程中要不断地对学生进行必要的思想品德教育，培养学生良好的审美情趣。教师只有在教学中常抓不懈，才能提高学生鉴别、获取有用信息的能力。信息技术条件为学生提供了一些行之有效的学习手段与方法。例如可以利用CAI课件、远程教育资源（如微课、在线课堂、翻转课堂）等进行学习。
1.CAI课件（全称是computeraided）
CAI课件是一种教学系统，它的主要功能是教学功能，包括课件中的教学内容及其呈现，教学过程及其控制和应有的教学目标，是基于WORD、PPT、投影仪、录音机，以及SWF动画等手段的一体计算机辅助系统教学课件。
CAI课件能以其动画、图象、声音等优势优化教学，给学生提供大量的参与机会，提供丰富多彩的视觉、听觉等感觉材料（王忠，2013）。利用CAI课件来导入新课，比传统导入方法更能激发学生兴趣，引起学生注意，以学生乐学、善想、愿做，来引发学习动机和内在的求知欲望，从而充分发挥学生学习的积极性和主动性，进行探索性的研究活动。
CAI是以程序教学理论为基础，以微型计算机及教学课件为手段，通过计算机与学生、教师之间的交互活动来达到教学目的的一种教学方式。因其信息量大、教学方式具有灵活性、交互性以及课件制作、改编与普及的迅捷等优点，能最有效地“因材施教”，因此引起教育界的广泛重视。
2.在线课堂
在线课堂是在Internet上构建一个实时在线交互系统，利用网络在两个或多个地点的用户之间实时传送视频、声音、图像。进行课堂交流的用户可通过系统发表文字、语音会话，同时观察对方视频图像，并能将文件、图纸等实物以电子版形式显示在白板上，参与交流的人员可同时注释白板并共享白板内容，达到与传统教学同样的效果。
传统的学习模式，很受时间空间的限制，在线课堂的教育形式正好解决了这个问题，突出了学习时间和学习地点的自由性，任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的在学习模式上最直接地体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求（杨子燕，2014）。同时，各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园，向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。并且教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析，使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，能够更加有针对性地指导学生。
3.翻转式课堂
翻转课堂式教学模式是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果（熊兰，2005）。
互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得现实可行。学生可以通过互联网享受最优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去汲取知识。同时课堂和老师的角色就发生了变化，老师更多的是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。在传统课堂教学方式中，最受教师关注的往往是成绩优秀的学生，他们在课堂上积极响应或举手提出很棒的问题。但是课堂上其他学生则是被动地在听，甚至跟不上教师讲解的进度。翻转课堂的引入改变了这一切。最让学生们兴奋的是能够暂停、倒带、重放讲座视频，直到听懂为止。最重要的是教师的时间被释放，可辅导每一位有需求的学生。
4.掌握正确的学习方法
信息环境下的学习方法有①网上资料查询法：网络环境提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持极其重要。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。通过多种感官刺激使学生获取的信息量，比单一地听老师讲课所获取的信息量要多得多。因此，通过搜狗、google、百度等搜索引擎进行网上冲浪、资料查询，可以大大提高学生获取信息的效率。②书籍报刊积累法：这种方法有利于培养学生多读书、勤积累的习惯，提高对积累的知识进行不断分类整理的能力。