人本主义的学习观

人本主义心理学的思潮兴起于20世纪50—60年代经济发展迅速的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，飞速发展于70—80世纪。人本主义是起源于14世纪下半期由意大利传播到欧洲的文学运动。人本主义承认人的价值和尊严，把人看成万物的尺度，研究以人性为主题的任何哲学。

人本主义反对行为主义狭隘的机械观认为人只是对刺激做出反应的有机体的观点，反对行为主义认为人和机器一样，只有刺激——反应的联结的观点，主张人是积极主动的，富有创造力的，而不是像机器人一样机械地做出反应。

人本主义也反对精神分析学派的潜意识本能决定论认为人本能邪恶的观点，而认为人性本善，可以自我决定与自我选择。反对将精神病人作为研究对象，主张以健康人为研究对象，关注健康积极的人格。人本主义心理学关注人的成长和发展，实现自我价值。强调人的尊严、价值、创造力和自我实现等。

人本主义被称为有别于行为主义与精神分析理论的“第三势力”。人本主义强调促进学生全面发展的教育学习观，深刻影响教育改革，是三大教学运动之一。