·两个难剃的头一起剃：机关体制改革和教育职员制试点同步进行·
合校本身就需要在管理体制上进行深层次变革，校部机关的体制改革首当其冲。而华中科大又是教育部确定的5所教育职员制改革试点单位之一，其试点改革迫在眉睫。合校之初，华中科大遇上了这两大难题。
“两个难题一并解决！”校党委作出果断决策。
7月至8月的暑假期间，全校教职员工仍然处于工作状态，绝大多数没有休息。学校利用暑期完成了机关体制改革和全员竞聘上岗，实施了教育职员制度。
教育职员制是一个值得探索的全新的课题。长期以来，我国高校存在着管理岗位设置不合理、管理人员职责不明确、管理人员待遇分配和业务考核混乱的弊端。由于干部享受的待遇与职称、行政职务牢牢挂钩，党政管理人员不得不为评职称、争待遇、提干部费尽心思；干部往往又“能上不能下”。教育职员制明确了各部门管理者的职责、待遇，废除了高校管理人员的行政级别，目的是建立起精简高效的管理体制，推动原4校的深度融合。
全校的人事制度和职员制度改革同步进行，进展顺利。全校原有管理干部1572人，改革后定编929人，精简了643人，精简了41％；校机关原有处级干部177人，改革后上岗128人，精简了49人；929人成为首批教育职员。从东校区和同济校区交流到校部机关的职员就有80多人。一些被精简的管理者转岗分流到了后勤或产业机构。
竞聘上岗对于各级管理者触动很大。那些平时工作业绩平平和能力不过硬或混日子的人员感到了极大的压力，纷纷总结过去，规划未来，抓紧学习。一些因此落聘的人感受到，管理也是一门科学，需要端正工作作风、改进工作态度，不断学习、提高，争取“下岗再就业”。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”合校工作虽然只有短短的100天，但华中科技大学在实践中不断摸索，创造性地开展了一系列工作，向实质性融合迈出了坚实的步伐。
在发展中体现融合，在融合中加速发展。可以预见，华中科技大学必将会拥有一个辉煌、灿烂的明天。
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《光明日报》2000年9月9日 作者：刘继文）