·启明学院：培养模式的“试验田”·

高考还未开始，华中科技大学招办就先热闹了起来。许多高中生家长都是冲着学校的“启明学院”而来，看看自己的孩子能否有幸成为其中的一员。

成立于2008年9月的启明学院，是华中科技大学与知名企业合作创立的人才培养“试验区”。根据2010年本科招生计划，今年将通过高考直接选拔60名新生进入启明学院，与一年级240名学生一起接受“特殊”培养。

为何有这么多人甘当“试验品”？成绩也许是最好的解答。

仅仅在2010年过去的5个月中，启明学院的学生就获得了一系列重量级“成果”：第26届美国大学生数学建模竞赛特等奖、首届全国大学生基础医学实验设计大赛一等奖、微软“创新杯”IT个人挑战赛中晋级全球前三、微软“创新杯”中国区总决赛软件设计项目冠军。

成绩的取得，并不是偶然的。启明学院的学子的确拥有一片“别样的天空”：在导师指导下，学生自主设计、制定个性化的学习方案；根据自身特长与需要，可以选修启明学院开设的“特别课程”；特优生可以跨专业、跨院系、跨校选修课程；学院鼓励和组织学生参加各类国际国内竞赛，学院提供经费支持。

“这学期的课表是我自己排的。”启明学院第一届学员李远自豪地说。不仅如此，学生还可以自己“创造”课程：如果同学们一致认为需要补充某一方面的知识，可以要求学校“量体裁衣”，开设相关课程。在这样一个特殊的环境中，学生由被动的“接受者”变成了主动的“需求者”，主动创新的气氛异常浓烈。

启明学院的课堂是高度开放的，学生们在这里不仅要学习相关领域的知识，还要了解业界发展趋势，对市场需求进行调查，直接研究业界最新技术。为了开阔学子们的视野，中国科学院院士杨叔子、熊有伦、程时杰和中国工程院院士潘垣、李培根等纷纷走上讲台，亲自授业解惑。

“启明学院将挑战这种传统模式，转变为以学生为中心，增强学生学习自主性。”这是李培根校长在启明学院首届创新年会上的话。他认为，被动实践只不过是“做习题”，只有在主动实践的过程中，学生的质疑力、观察力、协同力等素质才能得到培养。有了成功的经验，启明学院作为主体参与了学校实施“985工程”总体规划的起草工作。