·有创新，有规范，教育方能坚持方向·

案例法、课堂展示法、专题合作法、实践调研法、紧贴时事法……华中科大的“两课”教学不断创新的教学内容与方法受到了学生的欢迎。洪明同时指出，创新并不意味着没有约束，“两课”教育更要坚持方向。马克思主义学院多年坚持规范教学管理，通过对教学全方位的精心设计，让学生被教师的思路吸引，教学才能真正入心入脑。

马克思主义基本原理课程的任课教师尹雪萍每次上第一次课和最后一次课时，总会给全体上课同学鞠一个躬。她说：“只有尊重学生、欣赏学生，学生才会尊重、欣赏你。”马克思主义学院的老师都被要求认真对待课程教学的每个细节，包括每门课程的开场白该怎样讲，怎样记住学生的名字，哪些精彩教学案例可以结合使用等。

学校还规定每学年每位教师听其他教师讲课不少于4次，马克思主义学院领导每学期听课不少于8次。听课教师要听取上课学生意见，对讲课作出评价，以利于相互取长补短和扬长避短。

此外，根据学校教学顾问组反馈的信息、教师集体评教的情况以及学生评分的结果，对教学效果不理想的教师，学院将进行警示谈话。某任课教师的教学评分只有70来分，几位老师通过听课发现其教学存在“跑题”现象，学院马上进行了警示谈话。2007年这位老师教学评分上升到87分，达到优质课堂标准。

现在，不少“两课”教师成为学生最喜爱的老师。物理0704班方仁鹏同学评价思想道德修养课的杨一平老师时说：“杨老师启发式的解释、平等的思想和自我修养要求等对我的影响很大，简直相当于一场彻底的思想革命。这影响将陪伴我走完剩下的三年大学时光，甚至贯穿整个生命。”

（新华社2008年6月8日　作者：李鹏翔）