·有需求，有营养，学生方能真懂真信·

“‘80后’甚至是‘90后’的大学生，在激烈的学业竞争和就业压力下，往往带有较强的功利目的。”思想道德修养课任课教师杨一平老师说，“他们以‘对我有没有用’作为选择的依据，不少学生认为上‘两课’就是为了多拿10多个必修课学分。”

管理学院万方同学表示，中学政治、历史课内容大多是明确的知识，不少同学为了考试，以为背结论、意义就可以。到了大学，同学们更想知道是什么、为什么、对自己有何意义，形成自己的逻辑判断。如果课堂无法满足这个需求，大家会认为比较无聊。

杨一平老师认为，对于中学生，教学可以使用释义法；对于大学生，最好运用归纳法，让他们少吃“定制餐”，多吃“自助餐”，使他们感受到“两课”是有“营养”的，不仅对自身成长有益，而且非常必要，使学生把功利性需求真正转化为自我成长性需求，他们才能真懂、真信。

学校思想道德修养课的教学就是让学生体会到所学的内容的确有利于做人、成人。电气与电子工程学院2007级学生徐泽浩表示，思想道德修养课的课外作业《我的室友》让他受益匪浅，“我以前没有集体生活经验，正是这道作业题让我主动认识室友，慢慢学会处理人际关系。”