结 语
非洲教育一体化发展战略源于非洲一体化进程,在发展过程中成为教育全球化的一部分,同时受到其他地区教育一体化理论和实践的影响。
在非洲内部,非盟和非洲次区域政府间组织以及非洲区域性半官方教育专业组织,表决通过区域协议、宣言,签订公约、协定,同意并执行各级各类区域组织或机构讨论通过的区域教育决议,实施区域性质量保障机制和资格认证等,形成非洲教育一体化的组织路径、政治路径和功能路径。
在非洲外部,联合国教科文组织、世界银行等国际组织,以及国别的国际开发机构(国际开发署、文化协会或协力机构等)也构成非洲教育一体化的组织路径。它们通过各类教育援助项目协议、国际教育资格认证协议等政治路径,通过非洲区域认证和资格框架、非洲发展新伙伴关系—电子非洲项目、非洲质量评级机制、非洲教育研究和政策咨询、非洲教育信息服务等功能路径,促进了非洲教育一体化。
【注释】
[1]本节内容部分参见万秀兰.非洲教育区域化发展战略及其对中非教育合作的政策意义[J].比较教育研究,2013(6):1-7.
[2]罗建波.非洲一体化与中非关系[M].北京:社会科学文献出版社,2006:11.
[3]罗建波.非洲一体化与中非关系[M].北京:社会科学文献出版社,2006:11.
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[8]刘鸿武.非洲一体化步履维艰[J].环球,2012(7).
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[10]刘鸿武.非洲一体化步履维艰[J].环球,2012(7).
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[13]OAU.OAU CHARTER[Z].OAU,1963:3.
[14]罗建波.非洲一体化与中非关系[M].北京:社会科学文献出版社,2006:74-76.
[15]舒运国.试析非洲统一组织时期泛非主义的走向——非洲统一组织国家和政府首脑会议文件剖析[J].世界历史,2006(4):6.
[16]罗建波.非洲一体化与中非关系[M].北京:社会科学文献出版社,2006:74.
[17]转引自:罗建波.非洲一体化与中非关系[M].北京:社会科学文献出版社,2006:77.
[18]舒运国.试析非洲统一组织时期泛非主义的走向——非洲统一组织国家和政府首脑会议文件剖析[J].世界历史,2006(4):8-15.
[19]罗建波.非洲一体化与中非关系[M].北京:社会科学文献出版社,2006:89-94.
[20]非洲开发银行集团.Af DB简介[EB/OL].[2019-10-08].http://afdb-org.cn.
[21]详见罗建波.非洲一体化与中非关系[M].北京:社会科学文献出版社,2006:95-106.
[22]舒运国.试析非洲统一组织时期泛非主义的走向——非洲统一组织国家和政府首脑会议文件剖析[J].世界历史,2006(4):15.
[23]罗建波.通向复兴之路:非盟与非洲一体化研究[M].北京:中国社会科学出版社,2010:40.
[24]2018年11月举行的非盟第11届特别峰会通过决议,非盟委员会委员的职数从8名减少为6名(安全委员与政治事务委员、贸工委员与经济事务委员将分别合二为一)。——中国驻卢旺达使馆经商处.非盟峰会通过非盟改革重大决议[EB/OL].[2019-12-28].http://www.mofcom.gov.cn/article/i/jyjl/k/201811/20181102809875.shtml.
[25]在上述非盟第11届特别峰会上,非盟通过了非洲发展署授权,决定其职能定位为:以推动一体化进程、加快实现非盟《2063年议程》为目标,协调并实施非洲大陆及区域性重点项目;为非盟成员国及区域性机构能力建设提供相关智力支持,做好资源动员工作,发挥平台作用协调非洲发展攸关方和发展合作伙伴间关系。——来源同上。
[26]详见中国外交部网站:非洲联盟[EB/OL].[2019-10-04].https://www.fmprc.gov.cn/web/gjhdq_676201/gjhdqzz_681964/lhg_683022/jbqk_683024.
[27]Financial lnstitutions[EB/OL].[2019-10-04].https://au.int/en/financial-institutions;AU Foundation[EB/OL].[2019-10-04].https://au.int/en/auf.
[28]About the African Union[EB/OL].[2019-10-04].https://au.int/en/overview.
[29]东非政府间发展组织,又名伊加特,是非洲八个国家组成的贸易集团。它包括来自非洲之角、尼罗河流域和非洲五大湖的政府。其总部设在吉布提市。前身是由埃塞俄比亚等七个东非国家组成的东非政府间抗旱发展组织。1996年的一次成员国领导人会议决定把该组织易名为东非政府间发展组织,并把工作重点转移到防止地区冲突和扩大经济合作方面。2013年10月,在非盟特别峰会期间,该组织和东非共同体外长决定探讨合并这两个区域经济共同体的可能性。
[30]Regional Economic Communities(RECs)[EB/OL].[2019-10-04].https://au.int/en/organs/recs.
[31]AU Foundation[EB/OL].[2019-10-04].https://au.int/en/auf.
[32]在2018年11月举行的非盟第11届特别峰会上,非盟决定设立制裁机制,对不按规定缴纳会费的成员国予以处罚;此外非盟还宣布成立和平基金,力争到2021年从成员国募集总计4亿美元资金,以尽快结束非洲内部维和及安全事务过度依赖外部力量的局面。——中国驻卢旺达使馆经商处.非盟峰会通过非盟改革重大决议[EB/OL].[2019-12-28].http://www.mofcom.gov.cn/article/i/jyjl/k/201811/20181102809875.shtml.
[33]AU Foundation[EB/OL].[2019-10-04].https://au.int/en/auf.
[34]罗建波.通向复兴之路:非盟与非洲一体化研究[M].北京:中国社会科学出版社,2010:46-47.
[35]罗建波.通向复兴之路:非盟与非洲一体化研究[M].北京:中国社会科学出版社,2010:45-49.
[36]参见非盟网站人力资源与科技部教育处网页:Education[2019-10-04].https://au.int/en/directorates/education.尼雷尔奖学金和学术交流项目是尼雷尔非盟奖学金计划的扩展项目,在2007年发起的原计划基础上,2009年增加了欧洲委员会资助的非洲—加勒比—太平洋地区内部学术交流计划,2010年增加了非—印奖学金计划。
[37]可参见汪津生.“非洲发展新伙伴计划”十年回眸[J].国际资料信息,2012(2).
[38]African Union.Agenda 2063:The Africa We Want.Second Edition,Popular Version[R].Addis Ababa:African Union,2014:14-15.
[39]African Union.Agenda 2063:The Africa We Want.Second Edition,Popular version[R].Addis Ababa:African Union,2014:14-15.
[40]详见第五章第一节,以及万秀兰,孙志远.《非洲职业技术教育与培训振兴战略》之评析[J].比较教育研究,2009(11).
[41]详见第三章第一节,以及万秀兰,孙志远.《非盟高等教育一体化战略》评析[J].比较教育研究,2011(4).
[42]万秀兰.非洲教育区域化发展战略及其对中非教育合作的政策意义[J].比较教育研究,2013(6).
[43]中国驻加蓬经商参赞处.非洲区域一体化组织盘点[EB/OL].http://www.mofcom.gov.cn/article/i/dxfw/gzzd/201409/20140900731408.shtml.
[44]http://www.sadc.int/documents-publications/protocols.
[45]东非共同体[EB/OL].[2019-10-22].https://www.fmprc.gov.cn/web/gjhdq_676201/gjhdqzz_681964/lhg_683046/jbqk_683048.我国外交部网站中把The Council of Ministers译为“部长委员会”,本研究改称“部长理事会”,而保留后面两个“委员会”(Committee)的译法。
[46]East African Community.Ministers Endorse Plan for Harmonization of EAC Education Systems[EB/OL].(2013-02-28).http://www.eac.int/education/index.php?option=com_content&view=article&id=77:ministers-endorse-plan-for-harmonization-ofeac-education-systems-&catid=34:pressrleases&Itemid=48.
[47]中华人民共和国外交部网站.https://www.fmprc.gov.cn/web/gjhdq_676201/gjhdqzz_681964/xfgjjjgtt_690298/jbqk_690300/.
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[53]详见第五章第二节“非洲教育发展协会对职业教育与培训一体化发展战略的参与”。
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