广告教育体系重构的关键：教育过程诸要素的自我调整
1.教师队伍的建设
师资素质是提升广告教育质量的关键，我国广告教育起步晚，师资状态一直不太理想，互联网、大数据时代的来临，更是对广告教师提出了高要求。因此，打造一支结构合理，能与时俱进的师资队伍也是当务之急。加强广告教师队伍建设可以采取常规的方式——“外引、内培”，只是“外引”的对象可以丰富些，对于业界一些有着丰富实践经验，理论素养过硬的人才可以作为专兼职教师积极培养，同时，有着海外留学经历，对行业前景与发展有深刻洞见的专业人才也要吸纳，打破“近亲”效应；另一方面要加强培养已有的专业教师，提供外出交流、出国深造、到业界挂职的机会，不断更新教师的知识和信息结构，提高教学质量。还要充分调动其他院系的师资，比如计算机领域的、经济学领域的、市场营销领域的，鼓励学生跨院系听课，或者借用人力资源到本院开课，提供高质量的专业类课程。
2.教材体系的打造
广告专业性的教材一直比较稀缺，尤其是面向网络时代、大数据时代的专业教材，北京大学、武汉大学正在全力开发编写此类教材，但远远达不到百花齐放，百家争鸣的状态，因此，教材体系的打造也是新时期广告教育体系重构的一项迫切任务，同时，现实也揭示出对于广告教学的科学研究方面也是不尽如人意的，要加强科学研究，将实践经验转变为理论积淀，也是壮大广告学科的关键。
3.教学方法的改革
合适的教学方法是课程教学的依托。互联网、大数据技术改变了课堂的生态，学生和教师有了更为便捷的互动平台，因此，新时期的教学方法应围绕“学生”，以“学生”为主，要通过包括“大课讲授与小班研讨课”、“新生研讨班”、“辅导制”、“研究性学习”、“小组学习”、“翻转课堂与混合式学习”、“网络开放课程MOOCs”，强化学习指导，增加师生和生生互动。同时，要充分利用技术红利增加授课的生动性和多样性，彻底摆脱“教师讲，学生听”的传统授课模式，更好地契合数字时代特点。
互联网时代的关键词是“连接”，大数据的本质是让这种连接更便捷，更科学。因此广告教育要注意加强教学信息的流动，充分体现信息时代的传播优势，也要紧密契合广告专业的专业特色。另外，在互联网和大数据日益发达的今天，要充分利用这种技术优势，实现评价主客体的及时沟通与交流，加强后期反馈，无论是对教师的教，还是对学生的学，做出全面准确的评价。