平民教育的急需

（一）齐家　中国人对于国家的观念，非常薄弱；但对于家庭的观念，确是根深蒂固，牢不可破。这种观念，有利有害，随各人见解而不同，现在有许多人觉得有害无利，主张打破家庭的组织与制度；但能否打破，尚属疑问。即使能够打破，必另产生新组织新制度的家庭，可以断言。无论旧家庭或新家庭，精神方面纵不讲怎么纲常伦秩，亦必一家人相亲相爱，通力合作。物质方面虽不必高楼大厦，画栋雕梁，亦必窗明几净，室无微尘。倘进其门则秽气冲天，登其堂则粪土满地，入其室则立无容身，家人相语则此诟彼谇：人类的团体生活和男女的共同生活，无论取任何形式的组织，恐怕也不应有这样的现象吧？西洋人对于家庭观念，虽不及中国人；但对于家庭的整理，亦非常注意。可见齐家一事，无古今中外都是必要的。现在中国仍是以家庭为国家组织的单位，欲治其国，必从齐家起。平民教育为齐家所亟需的至少有两点：

1.平民教育与家长教育　欧美的教育注重在儿童；中国的教育应注重在家长。为什么呢？因为中国现在做家长的，自己都没受过教育，不知道教育的重要，多不肯送子女弟妹们去上学。倘若他们受过教育，至少可以觉悟教育的重要和不识字的害处，推想到子弟不受教育的害处，自然很愿意送他们去读书。

2.家庭教育与学校教育　学校教育固然重要，但是家庭教育和儿童的发展，更形密切；因为学校教育是有限制的，家庭的教育是无限制的。家长的一举一动，影响于子女者甚大；而教师的一言一行，影响于学生者甚小。有人以为家庭不过吃饭与睡觉的处所，对于儿童教育没有关系；其实家庭是造人的工厂，要想制造有学问有道德的好人，须看家长是否有学问有道德的好人；倘家长受过平民教育，便有好习惯以教训灌输于子女。学校教育得到家庭的协助与合作，定可收最大的效果。

（二）治国　儿童是将来国家的主人，这句话谁都不能否认的。欧美各国对于义务教育特别注重，以培养国民的基础，担负将来国家的责任。近常有人说：今日的中国是没有希望了。要建设明日的中国，尽可努力于义务教育，数十年之后，便可收效。不知欧美各国所以能努力于将来，都是因为现在的结果已由前人艰难缔造好了。中国的先民既不肯艰难缔造，致生今日举国文盲的结果。倘今日中国所处的地位，还有数十年从容制造国民的机会，那么，现在的青年和成人，只好任他随时而逝，不容我辈操心。不幸中国所处的地位危险已极，救国的责任，加不到数十年后的人身上，只好借重现在不长进，号称为文盲的青年和成人。

1.平民教育与平民政治　中国今日已为共和国家，若能把共和推翻，恢复16年前的专制，则蚩蚩者氓，仍可不识不知，顺帝之则，凡努力于平民教育的人们，都是多事。现在这民主国的金字招牌，是脱不下了的。聪明的人，就得脚踏实地地做共和国家以民为主的工作，从根本上唤醒民众，使他们知道人民都应该参与政治运动，人民都能参与政治，才是真正的民主的政治。不参与政治，让一般军阀、官僚、政客去把持，就是假民主的政治。现在国家弄到这步田地，固然应该痛恨一般军阀、官僚、政客的误国殃民，但是我们也得自怨自艾。为什么不摆起主人翁的架子来管政治？我们不管政治，是因为多数的民众没有政治的知识，不知道国家是什么东西，和自身有什么关系！所以我们觉得现在应从速施行平民教育，提高民众的知识，才有实现真正的民主政治的希望。孙中山先生说：外国人建屋重在奠基，中国人的建屋重在加梁，我们建设民主政治的华夏，请从奠基始。

2.平民教育与建国人才　中国现在最危险的现象，就是无论在政治界或教育界的舞台上，都是这一般老角色在台上轮流演唱，我们做听曲的民众，实在已经听倦了，不爱听了，喊他一声倒好。知趣点的就下台，不知趣的简直是恋栈不去，始终看不到一个新名角出台，这不是国内人才将破产了吗？其实不然。试以美国为例，其人口约1万万，自立国至今不过200年，人才辈出，且所谓人才，大多数都是平民。数年前某报发起选举历来国内伟人50名，投票者共200万人，选出的伟人50名中，有32人是平民。政治家，远之如华盛顿、林肯，其出身寒微，固已人人皆知；近之如哈丁、顾理治，亦均出自平民。科学家，如福兰克林[2]、爱迪生；大商人，如福特等，无一不是从平民出身。中国前此何独不然，所谓“将相本无种”，“茅庐出公卿”，就是这个意思。中国人口4倍于美国，按理美国若于10年之内能产生一个拔萃的人才，中国于同样10年之内应出4个，才合比例的数目。但为什么竟没有一人呢？其原因就在美国人民都受了基本的教育，凡是天才都有自行发展的机会。中国虽号称4万万，其得受教育的机会的，不过8千万人，其不能多产人才，也是理之当然。中国现在不是没有人才，是民众的“脑矿”未开，有许多“豪杰”、“智士”、“哲人”和其他有用的人，都埋没在不识字的人脑海中了。平民教育是开脑矿最简单最适用的工具，使大多数人民均有受教育的机会，然后从多数人中产生人才。有了真正的人才从民众中产生，然后才有多数人去负担国家各种的责任。所以欲谋国家发扬光大，惟有推行平民教育之一法。

（三）平天下

1.平民教育与国际关系　民国十二年在美加利佛尼亚[3]举行世界教育会议时，各国代表报告本国文盲的人数。在英国每百人中只有3人，在法国只有4人，在美国只有6人，在日本也只有4人；我国代表报告每百人中有80人时，各国无不惊讶。即此一端，在国际上已无地位之可言。该会并议决12年以内，除尽全世界的文盲；倘此时若不努力，以后要在中国举行世界教育会议时，不知我国有担任的勇气没有？

2.平民教育与世界和平　太平洋沿岸各国国民，得欧战的教训，不愿人类再演战争的惨剧，于民国十四年（1925），特召集国民代表会议，实行国民真正的公开外交，打破政府秘密的外交。赴会的共9国，代表百余人。阳初为中国国民代表之一，曾提出平民教育案。闭会时，会长韦尔伯博士当众宣言，此次通过议案60余件中，依我个人的意见及各专门家的观察，最有关系于太平洋沿岸各国的太平的，莫如现在中国的平民教育运动；在各国或含有夸扬之意，在我国实敢受之而不愧。我国地大物博，人口占世界1/4，前此所以无大发展者，即在民众知识的低下，生产力的薄弱，和公德心的缺乏。设若平民教育运动成功，把民众都养成社会整个的人，那就不难建设健全的国家。以全国人民之多，一举一动，真有影响世界之力。吾民族素有大同思想，正可尽量发挥，以保持世界永久的和平。