如何开展农村平教工作

他笑了：“现在我把我们的做法告诉你。首先，我们去拜访农村中的耆老，因为他们好比家长。平时，他们以品德高尚而知名，或以心地善良，或以学识渊博而享有名望。其中的一些人也可能没有什么学识，而只是满头白发、蓄着髯须的老实人，却也由于年老和忠实厚道而博得众人的尊敬和爱戴。

“在拜访中，当问到他村里有多少人识字时，得到的回答是不知道。知道了又怎样？反正他不关心。我告诉他，若要使这个村子富裕起来，最好的办法是教农民识字。他说那是不可能的。于是，我把在大城市里取得成功的经验告诉他（而在城里，我曾把在法国所做的一切告诉人们），我问道，在你们村里搞个实验好不好？我们懂得这种方法，知道该怎样去教，你们还可以得到第一个受教育村庄的荣誉。但是，你得出面告诉农民该怎么办，因为光我们说他们不相信。

“听了这番话后，他说在村公所里有几个朋友，得先去看看他们。我们表示同意，但要求他告诉这些人，说我们有教农民识字的经验，并向他们介绍我们过去的工作（过去，我们有关于平教运动各个时期的电影，但现在没有了，都让日本人抢走或毁掉了）。后来，我们去拜会村公所的各位成员，我们边喝茶边谈，很快就发现他们中有人和我们的人有关系，大概是一个朋友的老相识，于是，我们便立刻成了朋友，甚至成为亲戚了。那时，他们会请你留下来吃饭，请你喝米酒，可能不多，但这毕竟是友谊和欢乐的表现。对此，人们很高兴。

“后来我提议第二天召开一个大会，他们表示赞同。我们说，要每家都有人参加大会，但是，在哪儿开呢？就在庙里吧。照中国的惯例，村子无论大小，也不论贫富，往往都有一个包括大空场在内的庙，这就是村民用来集会和进行其他社交活动的场所。他们同意了，决定在翌日召开大会，让所有主事人都来参加。

“由于农民不识字，张贴布告是无济于事的。他们派人从村头走到村尾，走遍各个角落，边敲锣边喊：‘明天到空场开会，人人都得去，城里的教书先生到这儿来了。’

“人们异常兴奋，互相打听，都想知道是怎么回事。因此，人人都来开会，看看到底什么人到村里来了。会场上人声鼎沸，热闹非凡，直至锣声再度敲响，人们才安静下来。村里的各位长老都来了，还有矮小的老农妇，以及她们的孙子和孙女……甚至还有小狗。人人都来看我们，好像我们是马戏团似的。

“耆老讲话了，他说：‘我把大家召集到这里开会，这是一个十分重要的会，它关系到本村的声望。这些先生都是富有自我牺牲精神的学者，他们到这个穷乡僻壤来的目的是为了教我们识字，使我们能识文断字。’我要站起来说话，但却不大会说当地的话，于是，那位长者叫来一个会说当地土语的人——与其说是方言土语，不如说是一种拉长声调的讲话，就像在美国听操着浓厚南方口音的人说话一样。在这种场合下，争取到一位有见识的当地人说话是十分重要的。

“他说：‘你们都长眼睛了吗？凡是有眼睛的人请举手。’话音刚落，众人纷纷举手。‘你们能看见我吗？’‘能！’人们异口同声地回答。‘这是一本书，你们有多少人能看见它？’人们又一次举起手来。‘但是，你们谁能看懂这本书？’没人回答。‘你们都有眼睛，这是真的，但是，你们不会看书，就像瞎子一样。我们这里有医生，他们能治这种病，他们在中国的学校读过书，也在西方留过学。现在，他们到这儿来为你们治病。这些先生很耐心，他们会不断地为你医治，直至痊愈为止。治好这种病需要多长时间呢？4个月就够了，这些学者知道怎样在4个月内治好你的病！你用不着交费，只要一天用一小时，4个月后你的睁眼瞎病就能治好。’在场的人都笑了，他们都爱听这一席话，但又不相信真有此事。后来，他接着说：‘愿上学的，请举手！’有一个人胆怯地举起手来，很快又放下了。村长着急了，他说：‘朝这边看，老王，你不识字，举起手来，快点，快举手。’老王扭扭捏捏地再次把手举起来，不久，一个12岁上下的小男孩也举手了，过了不大一会儿人人都举起了手，大约有三四百人左右。报名情况要看村子的规模，还要看村长的态度。倘若他积极支持，就会全村人都报名的。开始时，我们不收太多学生。

“报名就这样结束了。我们开设的第一个班大约三四十人。也许村长或某个富裕人家能给我们腾出一两个房间。有时我们也在庙里上课。教员是我们培训过的，他懂得教农民识字的办法，还知道如何吸引他们来上学。他给在这个班入学的人上课，回家后，这些人又把学校的情况告诉家里。因此，每当这个班在上课时，路过的人都不免要透过窗户往里看一看。

“在训练过程中，我们注意从学员中发现苗子，并把他培养成教员，到第二周，也许本村的教员就能把学校工作接过来。一所平民学校就是这样办起来的。”