成就动机的影响因素

（一）家庭

研究者已经确认了影响儿童成就动机即实际成就行为的三个家庭影响：儿童的依恋质量、家庭环境和父母的育儿方式。比如，安全型依恋的学生在面对新的挑战时，他们仿佛更渴望会应用并锻炼他们的能力。同时，研究发现刺激丰富的家庭环境有利于儿童获得好成绩，也会促进他们的内部成就取向——一种不仅寻求征服挑战的意志，以满足个人对能力和控制感的需求。此外，高成就动机青少年的父母有三种品质：温情、接纳、及时表扬子女的成就；给儿童设定一定的标准并加以指导，对进程进行监督并确保其完成一定的任务；给予儿童一定的独立和自主的空间。

（二）同伴

同伴的影响有时是支持性的，有时是破坏性的。但是，如果父母很重视教育、努力提升他们的成就，那么他们的孩子结交的同伴往往也具有相似的价值观。如果从父母和同伴中获得的有关学业目标的价值信息没有冲突，保持个体的学业目标还是比较容易的。

（三）教师

教师的言行影响学生成就动机的强弱。比如，多给予学生肯定性的支持和鼓励对于提高学生的成就动机有重要影响。

（四）班级氛围

班级环境或氛围也能明显影响学生的成就动机。适当的竞争氛围能够激发学生的学习动机，对于学生的追求成功的动机有积极作用。