二、艺术辅导理论
（一）艺术辅导概念
艺术辅导就是以艺术（包括音乐、美术、舞蹈、书法等艺术形式）为介质进行心理辅导与治疗的方法。艺术辅导包括视觉艺术辅导、舞蹈—运动辅导、音乐辅导以及诗词辅导。
一般在艺术辅导的领域中有两个不同的取向：艺术创作本身即是辅导，透过艺术创作的过程，可以缓和来访者情绪上的冲突或困扰，并有助于自我认识和自我成长。将艺术应用于心理辅导，则其所创作的作品和作品中所引发的一些联想，可以帮助个人维持内在世界与外在世界和谐一致的关系。二者最大的不同是前者着重于创作的过程，信任来访者内在自疗的自然发生，当创作结束时也就是辅导的完成。后者主张利用作品去做更进一步的诠释、解读、分析，创作只是辅导的一部分。
二者皆主张必须先与来访者建立一个安全信任的关系，让来访者能有一个开放、大胆创作的安全空间。艺术辅导的本质是基于对人性的关怀、爱与尊重，否则便很难发挥它的功效。近年来，艺术辅导已提升其地位，不再是辅导过程中的附属品，它能做的甚至比传统口语取向的辅导更为有效。
（二）艺术辅导的特色
艺术辅导能在心理辅导过程中占有一席之地，尤其是近年来更被在广大中小学校广为推广，是因为艺术辅导有其独特之处：
艺术作品不受时空限制，而且是真实存在的；艺术表达较能突破口语表达的限制；可以减低来访者的防卫机制；艺术辅导是一个建构、复演的过程；艺术辅导比一般传统心理辅导的对象要更广泛；在艺术辅导团体中，成员借着分享讨论作品的过程，较容易开放经验，流露真情感。
艺术是人们发自内心的表达，是与生俱来的才能，拥有超越言语的力量。这种疗法因其实践过程中绕开了语言的部分，而具有传统心理辅导所无法比拟的干预效果。常用的艺术心理辅导包括音乐心理辅导、美术心理辅导、舞动心理辅导等。 按照大脑功能侧化理论，语言由左脑控制，艺术和情绪由右脑控制，所以艺术行为可以直接影响情绪，这就是艺术心理辅导的优势。学生们对音乐、美术、舞动不会排斥，这无形之中拉近了心理辅导老师与来访学生的距离，建立了良好的辅导关系。
（三）几种艺术辅导形式简介
1.音乐心理辅导
音乐心理辅导可以以个体或团体的形式开展。在音乐团体心理辅导中，乐器扮演了一个非常重要的角色。因为乐器演奏可即兴表演，可多种感官并用，参与者非常容易进入，其趣味性又激发了他们持续参与的热情。因此，利用乐器进行音乐团体心理辅导，是学生们喜闻乐见的一种心理健康教育方式。
2.美术心理辅导
我们的思维绝大多数是视觉性的。这也是美术心理辅导有别于音乐心理辅导的一个方面。一般说来，我们通过视觉获取的信息更多一些。美术心理辅导包括绘画、工艺、雕塑、建筑等不同形式。通过团体美术心理辅导，可以改变个体与他人、团体和环境的关系，可以通过非语言的形式与他人沟通和交流。
3.舞动心理辅导
相对安静的心理辅导形式而言，舞动心理辅导是动感的、热情的。实际上，运动本身就是很好的心理辅导形式，何况是结构化的舞动。舞动心理辅导非常适合于活泼好动、精力充沛的学生。