（一）说服引导
通过强调某个行为对他人产生的影响，向学生解释某行为不恰当并且应该改变的理由，并向学生提供如何弥补过失的建议，进行说服引导，对于培养道德成熟的学生具有促进作用。
（二）探讨冲突情景
针对学生的错误行为，与其交谈、辩论，协助其应对冲突情景，能促使学生去理解其他观点乃至对立观点，从而有助于学生的道德理解。比如，在冲突情景中讨论情绪：如果……你感觉怎么样？能促进道德情感的发展。
