第三单元留守的初中

13～15岁的孩子正值义务教育的初中时期，处于青春期早期。青春期是孩子必须面对的人生重大转折时期，对于留守儿童更是如此。他们将面临许多问题，经受许多考验——他们会为身体的急剧变化而困惑；他们开始面对来自各方面的压力，寻找自己的价值所在，承担社会赋予他们的责任；他们会逐渐摆脱受人保护的角色，面对形形色色的社会生活，做出自我选择；他们会开始用自己独特的方式建立新的人际关系，处理与他人的矛盾和冲突；他们会在种种机遇和挑战中不断实现心理上的成熟，形成独特的人格。这一时期是留守儿童心理成长的重要时期，必须给以正确的引导。

这时期的留守儿童的心理发展是极其复杂并充满矛盾的，因此这个时期被称为“困难期”“骚动期”“危机期”。这个时期的主要特点是身心发展不平衡、自我成熟和半成熟之间错综复杂的矛盾以及这些矛盾带来的心理和行为的变化。表现为如下三个方面：第一，身心发展迅速。这个时期是个体生长发育的鼎盛时期，也是性成熟的初期阶段。这一时期儿童的身高、体重、肩宽、胸围等的成长速度都迅速增加，性器官开始发育成熟，是第二次生长高峰。第二，心理发展的矛盾。出现心理矛盾的现象，有心理上的成人感与半成熟的现状之间的矛盾；心理断乳与希望在精神上得到抚养者的支持和保护的矛盾；心理的闭锁性和需要被理解、渴望交流的矛盾；要求独立自主与依赖抚养者之间的矛盾；自以为是与常常出现的自卑感之间的矛盾等。第三，独立自主的要求和第二次反抗期。第一次反抗期出现在三四岁的幼儿期，而第二次反抗期则出现在少年期。具体表现为：对社会地位和欲求不能满足感到不满；与长辈在观念上的“碰撞”，容易出现代沟；不能自控的情绪波动；青春期的烦躁不安；对老师和家长的逆反心理。

本单元将和大家一起讨论初中时期留守儿童在亲子关系、同学关系、青春期身体变化以及容易出现的行为问题等方面遇到的困惑，并提出相应的解决方法。