留守儿童缺乏自我价值感

安全型依恋的儿童认为自己是被关爱的人，自己是很重要的，是可爱的，所以，安全型依恋的儿童能感觉到自己被父母完全接纳，能感觉到自己对父母很重要，自己是有价值的。不安全型依恋的儿童则感觉不到或很少能感受到自己对别人的价值。依恋是儿童的基本需要，依恋关系到儿童的安全感、自信心、学习成绩、人际关系等方面。

人的基本情绪就是喜、怒、哀、惧，这些情绪的表现对每个人的认识、意志和个性都有非常重要的影响。所以好的情绪可以使人乐观向上，处事果断，而且还具有丰富的创造性和灵感。然而，那些不良的情绪就会使人们产生疲劳和烦闷，对身心健康的成长极为不利。所以，留守儿童要学会自我调节情绪，让自己快乐度过每一天。

情绪是自身对待客观事物的一种体验和态度，在日常生活中，有些留守儿童整天悠闲自得，快快乐乐，从不知道愁是什么滋味；有的留守儿童则经常无精打采，心生自卑，自信心不足，因此内心感到苦闷、压抑和孤独，不愿意与人交往；有的留守儿童容易冲动，冲动是最无力的情绪，也是最具破坏性的情绪，冲动源于自我保护的一种心理补偿。留守儿童遇到一些不顺心的事情，比如学习受到外界干扰，喜欢的物品被人损坏，或自尊心受到伤害等等，这些容易使他们发火，有些留守儿童一言不合就火冒三丈，比如案例中的小晴，在情绪冲动的时候会做出自己后悔不已的事情。所以这些不良的情绪都会影响留守儿童的生活和学习，使他们的能力不能得到全面的发展，留守儿童需要学会控制和调节情绪，才能建立和谐的人际关系。

案例中小B在小学的时候，成绩还不错，升入初中后面临一系列的问题，他不会处理这些情绪，而是用发火来表达自己，他感到孤单无助，需要爸爸妈妈陪伴。而小B身边也没有可以信赖的长辈关爱他、理解他，因此，学校里的小团体可以接纳他时，他便毫不犹豫地加入了。但这个团体没有让他振作起来，反而越来越堕落，直至最后学习成绩下降，想退出团体又不能。当成长的困惑、社交的挫败、学习的困难一起降临时，小B觉得无法承受这样的压力，恐惧和绝望之下，他的退缩逃避也就不难理解了。离开学校，回到父母身边是他缓解自身情绪的办法。