评价方法上选择过多不够明确

在新课改背景下，对体育课程评价方法的建议是初中采用评语制度，高中采用等级评定制度，也可以将评语制度与等级评定制度相结合。但是在实际的体育课程评价中，多数学校还是用体育成绩评分的方式来体现体育课程的教学效果。造成这种现象的原因主要包括两个方面：一是长期受到传统评分方式的影响，在教学思维上还处于应试教育的局限中，认为学生和教师的教学成果就应该用学习成绩和分数来体现；二是采用体育成绩评分机制能够方便教师计算学生在体育课程中获得的总分数，便于直观地评价学生所取得的收获。而为了改变这种单一的评价方法，不少学校开始创新多种评价模式，比如用教师观察、建立档案、小组讨论等方法。有的学校认为应该注意体育课程学习成果的特殊性，采用不划分等级的方式进行评定，但在实际教学中很难实现。因此在对体育课程评价的方法选择上，会出现传统分数评判、等级评判、评语判定以及建立健康档案等多种方法，造成评价方法上选择过多、不够明确的问题。