人物关系网中的男性形象塑造

“一个人物的塑造必然要联系到这个人物的人物关系网，然后从关系的设置中去更加形象生动地塑造人物。”［1］人物关系网的建立可以更好地诠释人物行为的合理性以及人物性格的形成原因，同时，对于推动剧情发展也起着细节方面的重要作用。

《无问西东》中沈光耀的篇章无疑是整部影片中浓墨重彩的一笔。对于该角色的塑造，导演使用了许多细节去建立沈光耀的人物关系网——在他的家庭环境中，不仅其母亲举止大方、知书达礼，连家仆沈叔，也是精神抖擞、胸有丘壑。沈叔是自有风骨的长辈形象，观众通过这个角色，不难想象沈家的教育环境何等优良。有沈家人作为榜样，沈光耀成长为一个出色的人，也就有迹可循。包括在沈母出场的最后一场戏中，镜头逐渐拉远，她身后的柱子上题着“三代五将护国定疆青史留正气，六韬三略擅用筹边御旨赞英豪。”这也暗示了沈家人其实都有报国的情怀与行动，所以沈光耀受其家学耳濡目染，才得以成长为一个木秀于林心怀家国的英才。

而在另一篇章中对于角色陈鹏的塑造，也离不开由人物关系网引导出的故事发展。导演一边建立起陈鹏的人物关系，一边又将这些人物进行对比，使得这一形象更为立体。与陈鹏同处于一个故事里的其他人物：发小李想虽心有大志，坚持援疆，但在面对自己所犯的错误时，不敢承担，让从小一起长大的好友王敏佳独自承受外界的批评；王敏佳虽一腔热忱、打抱不平，却又青涩莽撞，以谎言来维护自己的虚荣心；师父与师娘，分开来也都是淳朴善良、勤恳生活的百姓，只是婚姻让他们变成怨偶，彼此折磨、消耗。反观陈鹏，唯有“赤子”二字可以形容。陈鹏的故事线是一场抽丝剥茧的剧目，而他则是悲剧里的一束光，照亮了满目萧瑟的西北大漠。

《无问西东》由四个故事线串联全片，而人物关系网的塑造使这四个故事之间并不孤立，皆有因果联系，在观感上给人以宿命感的唏嘘与眼前一亮的惊喜。第一篇章中的主角吴岭澜是第二篇章沈光耀的老师，而沈光耀作为飞行员期间帮助到的小村庄里的孤儿是陈鹏。陈鹏在李想心怀愧疚与纠结之时以一句“逝者已矣，生者如斯”留住了李想心中的善意与坚定，以致在身遭危难时，李想舍弃自己救援了队友，该队友也就是最后一个篇章主角张果果的父亲。这些人物跨越百年，却被戏剧性的因果所联系，铺成一张庞大而历时弥久的网。

不过，与使用同样技巧构建人物关系的影片相比，《无问西东》由于故事线时间跨度较大、戏剧性设计较多，人物关系网的完整性与连接性稍弱。2017年冯小刚导演的影片《芳华》对于主线人物的关系网构建就更为完善且更具有合理性。因为该片中故事发生的地点与时间跨度都不大，且人物更变、流动较少，而各个人物之间也都有或多或少的联系，且也都有家庭背景的交代。拥有足够的时长去交代人物，延展人物关系网，所以《芳华》当中的人物关系网更加凸显其作用，也给故事的顺利进行奠定了基础。