教学知识与能力类
教学知识与能力类的问题考查的是考生对学科知识与教学原则的理解和应用。 考生应能基于学生的认知特点与语言学习的规律把握教学理念与教学实践,能够就教学问题进行深入的思考,透过教学现象分析教学本质。
✧下课铃响时,有老师会说:“这节课我们讲完了。”也有老师会说:“这节课我们学完了。”两种说法有什么不同。
解题思路:
第一步,阐明这两种表述是不同的。 第二步,分别阐述这两种说法背后所呈现出的老师不同的教育意识。 第三步,表明自己赞同哪一种说法以及原因。 第四步,表示在工作中,应该多从学生的角度去看待教育教学,树立以学生为本的理念。
参考答案:
这两种表述有着很大的不同。 第一种表述“这节课我们讲完了”是从老师自身的角度出发,更关注的是老师自己是否完成了教学内容,而忽视了学生是否学习掌握了本节课的知识点。 第二种表述“这节课我们学完了”则是从学生的角度出发,关注学生课堂上实际的学习效果,体现的是师生之间的合作学习、互动学习。 《小学教师专业标准》指出,教师应该以学生为本,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 作为老师,我更赞同第二种表述“这节课我们学完了”,因为这种表述方法才是真正从学生学习的角度出发,突出学生的主体地位。 当然在平时工作中,我也会及时主动与学生进行沟通,了解学生学习知识、掌握知识的真实情况,以指导后续的教育教学工作。
✧有人说:“公开课是不真实的课堂,就是老师和学生们的表演课堂。”对此,你怎么看?
解题思路:
第一步,表明对这种观点的看法。 第二步,如果赞同这个观点,进一步分析原因;如果不赞同,提出自己的观点。 第三步,表示在工作中,应该多加努力在课前做好充分准备,上好每一堂课。
参考答案:
我不赞同这种观点。 公开课是教师真实课堂的展现,并不是所谓的表演课,公开课是一种积极促进常规教学的重要手段,也是常规教学的重要体现。 公开课可以展示出教师的专业素养、能力等,从而对教师个人的成长和发展起到积极作用。 公开课既可能呈现出教师的优点,也可能暴露教师的不足,以便教师在今后教育教学工作中扬长避短,提升教书育人的能力。 在当今的教学环境下,公开课更多是“借班上课”,完全避免了教师事先模拟上课的可能,因此在这种背景下,公开课更能够体现出教师的水平,也能够展现真实的课堂,而非表演课堂。 作为老师,我会积极了解学生的学习情况,在平时工作中,主动与学生和同事进行沟通,了解学生学习知识、掌握知识的真实情况,学习同事的上课经验,用以指导自己今后的教育教学工作。
✧英语老师要求家长每天给孩子听写单词,但家长认为这是老师的责任。 对此,你怎么看?
解题思路:
第一步,明确英语老师的要求是为了提高学生英语水平。 第二步,分析家长产生这样的想法的原因。 第三步,与家长进行沟通和协调,找出合适的解决方法。 第四步,阐释《小学教师专业标准》相应的要求。 第五步,总结教师与家长的沟通应该注意方式、方法和技巧。
参考答案:
首先,作为一名老师,我对英语老师的做法是非常理解的。 由于学科性质的不同,在课后,家长督促孩子听写单词,做到课下巩固和复习。 这既是非常好的学习方法,也有助于学生英语水平的提高。 但是,从家长一方来讲,由于部分家长工作比较繁忙,不能配合老师完成这些课后的复习安排。 对于这些情况,班主任和英语老师应及时注意家长的反馈,和家长沟通课后听写的目的和意义,使家长能够理解老师的良苦用心,并对部分家庭的课后听写方案有针对性地进行调整。 根据《小学教师专业标准》,教师应注重收集教育教学中的相关信息,主动进行反思,改进教育教学工作。 总之,老师不能忽视家长的意见,要主动收集信息,更要注重使家长们理解老师计划与安排的目的,及时沟通与协调。
✧小成英语考了55 分,原以为老师要批评他,没想到老师却对他说:“加油,争取下次往60分奋斗!”你怎么看待这位老师?
解题思路:
第一步,肯定老师对学生的鼓励。 第二步,课下了解小成同学英语差的原因,提供学习帮助。 第三步,反思自己平时对学生的态度,为何学生会觉得自己会批评他。 第四步,阐释《小学教师专业标准》相应的要求。 第五步,总结教师应关心帮助每一个学生。
参考答案:
首先,老师看到了学生的进步,并给予鼓励是对的,老师的鼓励会给学生强大的动力。其次,老师应与小成多沟通,询问他英语学习的难处,并给他一些学习英语的建议,上课多抽他回答问题,关注他考试的动态。 老师还应反思自己是否对学生太过严厉,与学生交流太少,以至于让学生认为自己要批评他。 自己以后应该多关心学生,更有耐心,拉近与学生的距离。 《小学教师专业标准》指出,老师要富有爱心,引导学生学会学习,关注学生的日常表现,发现和赏识每个学生的点滴进步。 总之,老师不应该放弃任何一个学困生,他们更需要老师的关心和帮助。