小学英语语音教学途径

在小学低段,儿童学习英语的初期,其听音辨音能力很强。 教师可以通过节奏感强的,儿童喜欢的、容易接受的歌曲、韵律诗、故事、动画等让儿童去感知和模仿。 这个阶段不仅要重视儿童听和看的输入,还要鼓励孩子们发音模仿,以对比差别,纠音提升。

随着儿童认知的发展,到了小学中高段,教师可以有意识地去引导学生从语音练习材料中提取语音规则,关注某个字母或字母组合的发音特点,辨析相似发音,操练有别于中文的英文特有发音,形成理性的学习策略。 这个阶段学生的语言积累增加,能够诵读相对大段的材料,此时不仅要注意词的发音,还要注意英语句子特有的语调,以及篇章中通过语音语调进行的意义传递和情感态度的表达。