游戏(Games)

外语课堂上另一种常见的活动形式是游戏。 游戏提供的是语境以及该语境下的情感调动。 能够引发儿童注意力并能让他们持续聚焦的游戏活动通常能帮助记忆,也能激发愉悦的情感(Curtain &Dahlberg,2011)。 学者专家们还注意到,游戏和故事一样,应具备沟通性,能够传递信息,而不仅仅是机械的反复和操练。 完整的游戏,还应具备清楚的开头、主题和结局,让儿童在愉快地参加活动的同时,学会一些既定情境下常用的词汇和语句。

有时候,游戏中的一个环节、一个动作的改变,能产生意想不到的效果。 例如,教师在课前可通过新颖的指令改变常规的点名方式,带给同学们耳目一新的体验:

请大家找找看,姓氏/英文名字以R 为首字母的同学已经到齐了吗?

Who are they? Rose, Ryan, Rosalyn…

How about the names starting with M? Mike, Mona, Maria…

有条件(对场地有一定要求)的小学高段教学,教师可以尝试小组合作“寻宝游戏(Treasure Hunt Game)”。 在这个游戏里,小组成员首先需要通过阅读游戏规则和要求,了解找寻的“treasure”,并能根据提供的线索,小组讨论对策(教师应鼓励学生用英语进行交流),开始游戏和展开行动,最先完成任务的小组为获胜小组。 教师还可以设计小组合作进行语言产出的环节,增加游戏的难度,引导学生在愉悦的游戏活动中实现语言目标:

•语言输入(阅读“游戏规则”与“寻宝线索”);

•语言运用(小组讨论);

•语言产出(游戏活动中的展示环节)。