小学英语听说教学案例展示
听说教学基本要求:
(1)试讲时间约10 分钟,用英语授课。
(2)在教学活动中要突出可理解性语言的输入以及在互动交际中的“说”的活动。
(3)试讲时需示范朗读教学内容,组织互动教学游戏来操练主要句型。
(4)创设语言情境帮助学生感知和理解对话,并适当替换词组。
(5)结合教学内容,借助简笔画图示并适当进行板书。
(6)运用适当的道具。
✧听说教学案例1
考点解析:
材料呈现Amy 和Lingling 用句型结构“I… at…”描述自己平时做的事情。 因为是听说课,所以我们采用让学生听音输入,真实语言输出的方式。 首先在引入环节,教师通过教学活动guessing game 复习动作短语,为后面的活动做铺垫。 然后在文本理解环节,教师通过图片让学生进行意义猜测,即通过“看图说话”活动训练学生“说”的能力;教师再在无文字听音的情况下进行检查反馈,训练学生“听”的能力。 最后教师通过“信息差”描述活动,完成题单信息补充,巩固学生的听说能力。
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✧听说教学案例2
考点解析:
本课围绕“Choosing a Gift”话题,教师先让学生从描述自己已有的生活经验开始,对知识进行回顾,通过gift box 的情境创设让学生提问,给学生主动说语言的机会。 教师然后以提问、预测、听音的方式帮助学生感知和理解对话,并不断地将话题联系生活实际让学生说一说自己的经历,给学生真实表达的机会,体现了在互动交际中进行听说培养的目的。
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✧听说教学案例3
考点解析:
该文本展示的是小组任务中人员的分工问题,语法时态为将来时。 语言以对话形式呈现,课文结构是从提出任务到细说任务分工。 基于听说课的课型要求,我们在前半部分采用以“听”的方式进行理解,先听大概信息,再听细节信息。 后半部分采用以“说”的方式让学生对自己真实情况进行讲述,同时强化学生对将来时态句子的表达运用。
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