(六)突发事件类
《小学教师专业标准》中明确提出合格的小学教师在组织与实施方面应具备妥善应对突发事件的专业能力。 因此教师的应急应变能力,教师能否有效应对和处理班级管理以及教学中突发的紧急状况是突发事件类考题的考查重点。
解题思路:
第一步,保持镇定,检查生病同学的情况。 第二步,安排好班级事务,安抚其他同学的情绪。 第三步,将生病同学迅速送医,联系学生家长。 第四步,表明体现了教师哪方面的专业能力。 第五步,总结老师在处理学生突发情况时的注意事项。
参考答案:
老师在注意到学生身体状况有问题时,应保持镇定,立即检查学生病情;安抚好周围同学情绪,布置好班级事务;立即将生病同学送医,联系家长到医院陪护学生,照顾学生直到家长到来。 这一系列处理方案体现了《小学教师专业标准》中,教师应具备妥善处理突发事件的能力。 因此,教师应注意在平时的教育中,提醒学生学会关注自己及周边同学的身体情况,一旦有突发情况,及时向老师报告;同时,老师也要注意在这个过程中保持镇静,有效处理。
✧上课的时候,教室的窗户被石头砸破。 你作为老师,如何处理?
解题思路:
第一步,保持镇定,确认学生是否受伤。 第二步,安抚学生情绪,观察事态是否严重。 如情况不严重,可以继续上课,那就吸引学生的注意力放在课堂上,下课再来解决;如情况严重,影响上课,那就需要立即疏散学生。 第三,事后调查事件原因。
参考答案:
首先,安全是首位的,老师应该查看是否有学生受伤,送受伤学生就医。 第二,老师需要判断事件的恶劣程度,安抚教室中的学生的情绪,如果情况不严重,能够继续上课,那老师应立即调整状态,吸引学生的注意力放在课堂上,继续上课,课后再来处理此事。 如事态严重,老师则需要立即做好疏散学生等安全工作。 第三,在事后,老师需要多方面调查询问事情的起因与经过,思考解决办法。 总之,学校的事无小事,特别是这种关乎学生安全的事情,老师一定要谨慎处理,凡事把学生安全放在第一位。
✧一位学生考试作弊,被发现后请求老师不要告诉家长。 作为老师,你会怎么办?
解题思路:
第一步,与学生沟通,表明考场纪律的重要性。 第二步,立即想办法处理问题,寻求与家长交流,委婉地表达希望家长理解孩子的行为,进行说服教育。 第三步,与家长商议解决的办法。
参考答案:
首先,老师应该在课后找到该名同学,通过摆事实、讲道理的方式,向该生讲明考场纪律的重要性以及作弊的危害性,让学生自身意识到错误,能够主动认错,并保证今后做到文明考试。 在教育的同时,老师也要注意学生的情绪,要以积极正面的方式鼓励他正视这个错误,并且告知他老师会跟家长沟通,但让他不用害怕,家长不会打骂他。 其次,如果确有必要需要家长配合,老师可以和家长取得联系,告知学生在校作弊情况,同时平复家长的情绪,让家长不要冲动,最好进行说服教育,从而形成教育的一致性与连贯性,以促使学生全面发展。最后,教师应在今后的工作中加强关于考场纪律的教育,并在班级中召开主题班会,在班会中强调文明考试,遵守考场纪律,让学生认识到其重要性,从而杜绝此类情况的再次发生。
✧在学校楼梯上,突然听到有人叫你的绰号,回头一看,原来是自己班的学生,你怎么回应?
解题思路:
第一步,应理性地看待学生叫自己绰号,控制自己的情绪。 第二步,抽时间与学生交流绰号的来源,告知学生给老师起绰号是不尊重老师的行为。 第三步,反思学生给自己起绰号的原因,并根据原因提出改正策略。 第四步,阐释《小学教师专业标准》对教师的要求。 第五步,总结,对学生的错误行为要及时指出并督促改正,教育学生要学会尊重每一个人。
参考答案:
面对学生给自己起绰号,老师应保持平和的心态,用温和的语气对学生这一行为提出制止。 小学生认识层次偏低,举止唐突在所难免,老师应对学生有包容心,允许学生犯错误,但不允许同样的错误重复犯。 老师课下可与学生交流该绰号的起源和目的,尊重他们的话语权,允许他们解释,不必惩罚学生,应给予学生一定时间反思自我,改正错误,关键是要让学生从思想上认识到错误,例如,可以让学生假设如果有人给自己取了难听的绰号,他们会怎么办。 老师应反思学生给自己起绰号的原因,对学生的思想教育工作是否到位,或者自己是否真的有绰号反映的问题。 面对这种问题,老师应该多倾听学生的心声,营造师生平等的关系,使学生有问题可以及时向老师反映,建立师生对话机制。 此外,老师还应该提升自我素质,规范行为,为学生做好榜样。 《小学教师专业标准》要求教师要以学生为本,重视小学生的全面发展。 总之,当代的教师更有必要“关怀备至,深思熟虑”地给予学生教育、感化和引导。
✧上课时,外面突然飘起了鹅毛大雪,学生们目光纷纷移向窗外。 作为老师,你会怎么处理?
解题思路:
第一步,应尊重学生对新奇事物充满好奇的心理。 第二步,巧妙地采取措施将学生的注意力拉回课堂。 第三步,课后应自我反思,思考学生为什么会马上被外界事物吸引,课堂吸引力是否不足,并想出预处理机制。 第四步,阐释教师应具备的专业素养。 第五步,总结应灵活处理课堂突发事情,具体问题具体分析。
参考答案:
首先,老师要理解学生专注力不高,很容易被外界吸引的心理,不批评他们,而且要保护他们对自然事物的好奇心。 其次,老师应巧妙地将雪与课堂内容进行联系,提高学生学习兴趣,使课堂正常进行,例如,老师可以将雪与学科内容知识联系起来进行提问。 老师课后可与学生交流更多关于雪的话题,丰富学生的背景知识,也拉近与学生的距离。 最后,老师要反思课上学生被雪吸引的原因是否是课堂太枯燥,并思考今后教学设计上的改进措施。 老师不仅传授知识,也要有专业理念和师德,尊重小学生身心发展规律,引导学生体验学习乐趣,保护他们的好奇心。 总的来说,老师应尽可能多地学习课堂教学技能,保证教学有序进行,为学生领航。