学习策略目标(Learning Strategy Objectives)

(三)学习策略目标(Learning Strategy Objectives)

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采用的各种活动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。 学习策略的形成不是一蹴而就的,需要教师有意识地引导。 在小学低段的英语教学中,教师常常通过“做中学”,让学生去感受学习的不同方式和不同效果。 进入小学中高段的学习,教师要明确使用的学习方法和策略,并不断在教学中通过明确的指令进行学习策略的巩固,帮助学生建立适合自己的学习方法,并不断形成学习能力。 学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理,养成良好的学习习惯,从而能多渠道获取学习资源,自主、高效地开展学习。

根据《义务教育英语课程标准(2011 年版)》, 小学英语教学中的学习策略目标在教案中的英文表述可参考表6.2。

表6.2　小学英语学习策略教学目标(英语表述)

《普通高中英语课程标准(2017 年版)》不再把情感态度目标单独梳理出来,而是根据具体的表述把目标细化到了“文化意识目标”和“学习策略目标”中,如:

文化意识中的情感态度:

•乐于接触外国文化,在对比中西文化中,增强对不同文化的理解与包容性,形成正确的价值观和道德观,增强民族自信心。

学习策略中的情感态度(即情感策略):

•有学习英语的兴趣,愿意尝试多种学习方法;

•在小组活动中学习如何和其他同学开展团队工作,彼此配合与合作;

•能够针对学习过程中出现的焦虑,进行自我调整,坚持学习。