教学内容的导入

(二)教学内容的导入

1.复习导入

在教学中,新旧知识的有效衔接是教师的必备技能之一。 在适当的时候,方式得当,教师复习导入新课的过程,能为学生搭建起必要的脚手架,提高学生对于新知的接受程度。 复习导入新知的活动有:

(1)通过思维图示,复习已经学过的单词,并引出新的目标词汇。

(2)通过情境创设,复习句型结构,并在已知句型与目标句型间建立关联。

2.情境创设导入

教师通过情境或悬念设置,引导学生展开联想和预测,聚焦主题内容。 常见的情境创设的策略有:

(1)实物导入。

(2)图片导入。

(3)视频导入。

(4)歌曲导入。

(5)故事导入。

(6)口头表达创设情境。

3.游戏活动导入

(1)通过互动式的猜词游戏对教学主题进行预测,如利用PPT 进行卡片翻转游戏;

(2)通过听力游戏导入:听音表演、听音绘画等;

(3)通过“看猜”活动导入:教师在黑板上画画,学生观察猜测绘画的主题和内容。

4.角色扮演导入

“角色扮演导入”常常指教师利用手偶、教具,或者声音表情的变化,以特定的角色,激发学生的兴趣和联想。 教师也可以根据教学材料中的角色或者人物图片,制作成简单的头饰,并模仿该角色或人物的语气开启课堂教学,导入本课的相关内容。 教师的角色扮演,在以故事教学为主的低段学习中,能起到很好的情绪调动的作用,儿童不仅觉得有趣,也愿意配合教师加入角色扮演之中。