小学英语阅读教学途径

阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分,是学生获取信息的重要手段。 由于小学阶段学生的年龄跨度比较大,针对小学的不同学段,阅读教学的侧重点也有所不同。

(1)小学低段以故事来培养学生的阅读兴趣。

对于小学低年级的孩子来说,好奇心重,英语语言知识有限,教师可以使用符合孩子认知特点和语言水平的阅读资料来激发学生的阅读兴趣。 其中,绘本、故事是深受学生喜爱的阅读材料。 适合6 ～8岁孩子阅读的故事材料,往往具有图文并茂、生动形象的特点。 学生即使在语言上有一定的障碍,也能在图片的帮助下理解故事大意,基本掌握故事内容。

(2)小学中段从故事阅读向语篇阅读过渡。

从小学中段开始,学生已经积累了一定的语言知识,教师可以逐步引导学生从故事阅读向语篇阅读过渡,鼓励学生捕捉具体信息,逐渐增加各种阅读活动,提高学生的阅读能力。

(3)小学高段扩充阅读的深度和广度,重视学生思维能力的培养。

小学高年级的学生,已经具有一定的语言基础和经验积累。 教师在阅读教学中要根据孩子的阅读水平,选择不同的语篇或故事材料来扩充学生阅读的广度,利用英语工具性的特点,扩大学生的知识面。 同时,就特定的阅读材料,教师可以根据阅读内容,设计各种有层次的、开放性的问题和任务,激发学生的阅读愿望,深化学生的理解能力,提升学生的思维能力。