全身反应教学法(TPR)
TPR(Total Physical Response)教学法,或者“全身反应教学法”(Asher, 1969),是在早期儿童阶段常见的外语教学途径,其特点是教师通过清晰的指令,学生通过肢体动作对教师的指令做出回应,在这个过程中调动学生聆听的习惯和能力,教师再通过有序的TPR 步骤引导学生由听向说的过渡。TPR, 在外语课堂上使用非常广泛,与其说它是一种教学方法,不如说它更是一种常见的教学活动方式,在恰当的教学环境里,能产生良好的教学效果,锻炼学生聆听、观察的能力,虽然是理解性语言能力的培养,但辅之以相应的肢体动作,学生能很好地在语言体验活动中内化目标语言。
TPR 教学法体现的是早期外语教学中语言输入的重要性。 和我们的母语学习一样,外语学习也需要大量的有意义的语言输入,而通过动作或行为来回应听到的目标语言,正是可理解输入的体现,也为儿童持续渐进的语言输出奠定重要基础。
✧TPR 教学法示例:歌曲教学
歌曲:Head, Shoulders, Knees and Toes
Head and shoulders
Knees and toes
Knees and toes.
Eyes and ears
And mouth and nose.
Head and shoulders
Knees and toes
Knees and toes.
在小学英语低段教学中,教师常常教唱Head, Shoulders, Knees and Toes 这首歌,引入“身体部位”的主题学习,包括相关的单词和动词短语。 在教学的过程中,教师可以引导学生边唱边做动作,触摸或者挥动相应的身体部位。 在熟悉了一些基本单词的基础上,教师可以借助“Simon Says”的游戏活动,在“听和做”活动中,通过TPR 活动,巩固单词的运用。