自然教学理念(The Natural Approach)

自然教学法是Krashen 和Terrel 在20 世纪80 年代提出的强调可理解性输入、重视在课堂上实现自然交际的一种教学法(Krashen & Terrel,1983)。 该方法的理论基础是Krashen 的习得理论,认为外语学习最理想的途径是通过理解语言和使用语言进行有意义的交流,并在无意识的过程中获取语言能力。 自然教学法关注的不是语言的语法结构,而是学习者是否能通过学习与他们生活密切相关的话题和情境进行交流和表达。 自然教学法中常借助手势、哑剧、图表、教具和实物等教学辅助材料,目的是把课堂活动与现实世界联系起来,帮助学习者在熟悉的语境下降低焦虑程度,增强学习自信心,并在大量“听”的基础上实现向“说”的过渡。 在我国的小学英语教学中,很多教师都在有意识或者无意识地实践着自然教学的一些理念:

•教师尽量使用简单、自然的语言与学生进行交流。

•课堂交流的话题应接近学生的真实生活。

•学生的早期语言学习会经历一个“沉默阶段”(the silence period),教师不对学生的产出进行要求,但鼓励学生对教师的引导通过表情与动作做出非语言性的反应,以示理解。

•课堂内尽量不要纠错,但教师可以通过不断的语言反复和词汇强调引发学生的关注。