在教学中,没有一堂课是一成不变的,也没有一劳永逸的教学设计模板。 同样的教学内容,应该允许多种教学设计的可能性,再根据教学对象、教学的主客观条件选出更合适的教学方案。 因此,在阅读案例时,考生和新手教师可以对已有的教学设计持保留意见,重要的是能对案例进行理性分析,能读懂教案里的观点与所依据的教学理念。
