课堂预热活动
在常规的课堂教学中,“预热活动”通常占时3 ～5 分钟。 课堂预热活动看似简单,但活动的设计反映了教师对学生学习和认知特点的了解以及把控教学节奏的能力。 预热活动的选择和设计,会根据学段和预热的目的在内容和形式上都有所不同。
1.小学低段
(1)通过TPR 活动,让小朋友动起来。
(2)定期在课前5 分钟演唱一首选定的歌曲,带领同学们在欢快的氛围里,进入到教学中。
(3)定期吟唱选定的一首歌谣、诗歌,作为进入课堂教学内容的前奏,目的是提醒小朋友静下来,进入学习状态。
2.小学中高段
(1)随意聊天(free talk)的形式,带领同学进入学习状态。
实际上,课前几分钟教师与学生的互动交际,并不是完全随意的,而是教师有所准备的话题,比如最近学过的“weather”“travel”“sports”等。 “随意”的意义是,师生之间的聊天没有固定的模式,内容和形式比较自由,教师更关注学生愿意讨论的内容,包括回答学生提出的问题。 “free talk”的选题不能太偏,应尽量让更多的学生能够参与到讨论中,有一定的语言输出。 这样的师生交流,还能促进师生之间的相互了解,缩短师生之间的心理距离。
(2)观点分享。
“预热”中的观点分享,不限内容和形式,比如:热点新闻分享;日常生活观察分享;小故事分享等。在形式上,教师可以口述,也可以通过音、视频的形式展示给同学们。 反之,教师可以鼓励同学们来决定自己想分享的内容。 观点分享也是缩短师生距离的有效方式。
教师资格考试中的试讲,基于有限的时间,考生无须完善预热环节,通常的做法是通过语言、动作,呈现自己的预热活动设计,给出相应的活动提示,以1 ～2 分钟的时间很快进入教学内容的导入环节。
试讲中的“预热活动”示例1:
Teacher: Good morning, boys and girls. Can we start our lesson with the song Twinkle, Twinkle, Little Star? Can you remember all the words?
(教师停留几秒钟,环视教室/考场)Teacher: Well done! Now, please look at this picture…(进入教学内容的导入)
试讲中的“预热活动”示例2:
Teacher: Good morning, everybody. How are you today?(教师自问自答)
Teacher:Good? Very well? Okay, I hope you had a lovely weekend with your family and friends. I watched an interesting movie called Zootopia last Saturday at the cinema. It was an exciting story.
Now, I’d like you to look at the word I’m going to write on the blackboard, and please guess what we’re going to learn today…(进入教学内容的导入)