高等教育数字化的未来研究

我国作为世界上最大规模的高等教育大国,想要实现从高等教育大国向高等教育强国的历史性跨域,高等教育数字化提供了可循路径,或将成为增强我国国际影响力和话语权的最根本的、最有成效的路径和方式。尽管我国高等教育要进入世界前列,还有很长的路要走,但我国高校的课程已经走在了世界前列,甚至处于绝对的领先位置,所以可以让课程先行,以课程输出的形式传播中国文化,讲好中国故事。截至2022年11月,我国慕课数量已经达到6.2万门,注册用户4.02亿,学习人次达到9.79亿,慕课数量和学习人数均居世界第一。国家高等教育智慧教育平台用户覆盖166个国家和地区,该平台与课程服务平台累计访问292亿次,选课学习接近5亿人次。“爱课程”和“学堂在线”两个高校在线教学国际平台,入选联合国教科文组织全球教育联盟,向全世界大学生和学习者开放1000余门、14个语种的在线课程,全球累计学习人次达67万。^[7]以慕课为牵引,深入开展在线学习、翻转课程、混合式教学等教学模式改革,高等教育数字化进入新阶段,高等教育形态正在发生深刻变革。未来要如何继续推进?如何保持和凸显中国在数字化方面的优势,引领世界高等教育发展?如何实现高等教育数字化的可持续发展?如何以数字化为杠杆,撬动全球教育变革?此类问题都需要高等教育数字化的未来研究提供智力支撑,需要用战略思维和发展眼光前瞻性地看待高等教育数字化的未来,用未来研究引领世界高等教育数字化发展。