为了创意练笔的36年痴恋

语文百年，无数语文人默默耕耘，“日新谓之盛德”，把语文浇灌成学科百花园的参天大树；百年语文，无数语文人直面问题，“苟日新，日日新，又日新”，探寻语文不断发展的科学道路。创新，是语文教学不可或缺的基因，是语文教育发展不竭的动力。

语文创意教学追求以有创意的教引导有创意的学，它不是随心所欲的刻意求异，也不是故弄玄虚的自我标榜，而是语文教学创新驱动发展的一种理念、一种策略。它强调语文真问题倒逼教改的创意问道，着力语文核心问题创造性解决的创意寻道，重视语文活动经验反思成智慧的创意悟道。此道非彼道，它是学生正确理解运用祖国语言文字、全面提高语文素养的创意学习之道，也是教师正确把握语文教育特点、充分发挥师生双方主动性创造性的教学之道，更是师生焕发言语生命活力、自我更新自我超越的发展之道。

创意教学、诗意生活，幸福语文、幸福人生，这并非一时的心血来潮，它始于1984年，是我们教学教改、教研科研探索的主线索，也是我们三十多年语文教育追梦的主旋律。不同阶段，社会发展对语文教学要求不同，学生语文学习需求不同，自身教学突出问题不同，探索的重点课题也不同，逐渐形成创意教学、幸福语文的发展体系。

创意练笔教改实验探索，是我们创意教学、幸福语文的重要组成部分，历时36年，可以分为三个发展阶段。