变套写为随兴而写

读《致加西亚的信》有感^[37]

我敢说，这篇文章是我认字以来给我印象最深刻的。它虽不长，却给了我极大的震撼。

现在的年轻人，不缺健康，不缺智慧，也不缺热情，最缺的是一种敬业精神。他们需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神。对上级的托付，立即采取行动，全心全意地去完成任务——“把信送给加西亚”。

懒懒散散、漠不关心、马马虎虎的工作态度，对于许多人来说，似乎已成常态。除非苦口婆心、威逼利诱地强迫他们做事，或者请上帝创造奇迹，派一名天使相助，否则，这些人什么也不做了。

我钦佩那些无论老板是否在办公室都努力工作的人，我敬佩那些能把信交给加西亚的人。无论世界怎样进步，他们都是时代最需要的人。

我能不把信交给加西亚吗？

（谢亚可心，2004-06-18）

如果以规范的读后感文体写作要求来看，这是一篇有明显缺陷的短文。他没有在短文开头引用《致加西亚的信》的内容，而一开头便劈头盖脸地说出了自己读文章后最深刻的感受：“我敢说，这篇文章是我认字以来给我印象最深刻的。它虽不长，却给了我极大的震撼。”这没有传统读后感的稳妥和渐进，却能一下子抓住读者的心。更重要的一点，这样写练笔符合阅读后及时写读后感的心理规律。从正反两个方面谈敬业精神，又使这篇短文有深度。结尾一个反问句，由他人推及自己，拓展了议论空间。一句话结尾，如豹尾，短而有力。本文是学生率性而为的，是学生读后的自然感受，没有雕琢和伪饰，只有直抒胸臆，写得痛快，读来过瘾。我们认为写读后感最重要的是随兴而写，如果顾及太多，就不会这么简洁明快了。

于是，我们形成了这样的反思：写读书随感的做法“随心读书—随意感悟—随兴而写”；读书随感是读书笔记、读后感等作文传统的继承与创新，写读书随感是学生与作者心贴心的聊天，有利于学生自由而充分地表达自己的读书心得，享受精神分享的乐趣。