情动辞发，创意表达
师（指着板书提问）：我们的前辈对纸有哪些独特感悟呢？请回忆我们学过的有关纸的词语、成语、故事、诗句，看古人前贤是怎样表达他们对纸的独特感悟的？
生：纸包不住火。
师：对！它道出了纸中所寓含的“理”。
生：纸上谈兵。
师：这是一个成语故事，由典故引出了道理。
生：白纸黑字。
生：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
生：洛阳纸贵。
生：纸老虎。
师：这些熟语、成语、故事、诗句等不同形式，揭示了纸中蕴涵的不同的“理”，普通的纸有着特殊的智慧……纸中也有情啊，《红楼梦》中有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”……还有哪些呢？
生：纸飞机。
生：纸风筝。
师：纸风筝很有趣。它让我们想起清朝高鼎写的一首诗《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（背诵者愈众，声音愈大）这是多么有情趣的童年游戏啊。你们现在想做游戏吗？
生（齐声）：想！
师：好！滋养童心很重要啊。我请同学们做“纸随心飞”的玩纸游戏，时间3分钟。要求是：动脑玩出新花样，尽情玩出新感受。
（学生纷纷动手尝试，激动不已。老师巡视。最后提醒学生把自己玩纸的独特感悟用一个字、一个词或者一句诗、一句自己的话来概括，并写在自己所折叠的物品上）
师：请同学们停止玩纸，闭上眼睛，按照老师的提示回味刚才玩纸的过程：在这个过程中，你看见了什么？现在能不能透过纸看得更远一点，看到了教室外的大自然、社会、天空、大地……请把自己的喜、怒、哀、乐，丰富的表情在脸上充分地表现出来。
玩纸时，你听到了什么？有哪些声音？……父母的？社会的？大自然的？……听到来自心灵深处的声音了吗？
玩纸时，你触摸到了什么？……你的手随你的心飞翔，又触摸到了什么？
玩纸时，你闻到了什么？……你们的面部表情很丰富，这很惬意……再想想，你在调动味觉品尝时还尝到了什么？……
请大家继续闭上眼睛。根据自己在纸上的所写词句，细细回味刚才的感受，把刚才玩纸的细节再回味……
好！请大家睁开眼。以“纸”为话题，尽量将你玩纸的独特感受，用你独特的语言，尽量有创意地写出来。（板书：“独特感受”“创意表达”）请大家不停笔，5分钟内完成。
（学生迅速下笔，激动兴奋。师四周巡视，不时倾身低头与个别学生耳语，催促动笔，静默观察不同学生的写作情景，若有所思。5分钟快完时，见有个别学生未写完）
师：“考试时，如果遇到这种问题，该怎么办？”
（学生疑惑，摇头）
师：我告诉同学们一种应急结尾方法——戛然而止法，在正写的字后用省略号，你“言有尽而意无穷”，请阅卷老师去想象吧。
（全场大笑）