变苦读为随心读书

读书是随笔风景独好的别材。英国哲学家培根说：“读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。”^[34]书是生活的艺术呈现，是人类智慧的美丽结晶，读书无疑开辟了写作的另一番天地。尤其是随笔，其意可撷取书本，其材可直取书本，其言可化用书本，其法可随意而写，其论可自由恣肆。宋人陆游的《老薛庵笔记》、今人孙犁的《耕堂读书随笔》，淡而有味，活而不泛，由书文而人生，由读书而放言，别具一格，自成一家。

《美国大百科全书》指出：“对于许多小孩子来说，写作的急切性可能出现在阅读之前。因为这些孩子与其有兴趣看别人写的符号，还不如自己动手去作符号。”^[35]这对传统的读写关系提出了一个新的解释和设想。写随感，既易于学生有感而发，率性为文，把练笔写得自然流畅、情感真切；也易于学生动笔，养成练笔习惯。

新课标要求初中学生广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著^[36]。鉴于此，我们指导学生在课外阅读后写读书随感，既促使学生自觉、深入地进行课外阅读，又及时把阅读感受写下来。实践表明，写读书随感比写读后感对中小学生更有益。