写词游戏，快乐积累
“上课前，我们大家一起来做一个游戏。请坐左边、右边的校长和老师分别出10位参加游戏，愿意参加游戏的请举手。”我环视整个会场，满怀希望的目光却没有发现一只响应的手。
“只好请坐在前边的20位教师参加了，请都站起来。”右边齐了，左边差一位，我只好指着一位来宾，请他参与。
“我们的游戏规则是：每个老师在黑板上随意地写一个词语或成语，后边的老师注意不要与前边老师写的重复，看哪一组先写完。同学们要仔细观察，猜想老师写的词语的意思。好，现在开始！”
参加游戏的老师很投入，一个接一个写；学生们全神贯注，有的还边念边为老师鼓掌加油。一会儿，黑板上出现两列词语，左边写的词语有：“尘埃落定、神奇、宁静致远、春暖花开、自信、明媚、诚实守信、三人成虎、七步成诗、百尺竿头、更进一步。”右边写的词语有：“驷马难追、得天独厚、山清水秀、万水千山、跑步、成功、努力、有志者事竟成、马到成功。”
“看了我们老师的写词语游戏，同学们有什么感想？”我即兴发问。
唐文天：“我觉得他们写得好，可惜写了一个错别字。”
我有点惊讶，立马在黑板上寻找：“哪一个错别字？”
唐文天：“‘尘埃落定’的‘尘’字先少写了一横，可能是由于紧张，后面的老师给他补上了，可见有团队精神。”
肖梦伊：“我们每一个老师都写出了自己的个性，有的词语很有文学修养和文化积淀，不过右边老师写的整体上看有点乱，有一个老师竖行写，其他老师都横行写。”
“下面请同学们以小组为单位，讨论不理解的词语，请大家选用多种方式解决不懂的词语。同学之间可以相互帮助，可以请教听课老师，带了词典的可以查。”学生马上投入词语意思的理解活动。
过了一会儿，我问：“还有不理解的词语吗？请提出来。”
曹炳梵：“‘三人成虎’是什么意思？”
“谁知道？”大家都摇头，我把手一摊，“那怎样办？”
“解铃还须系铃人。”张瑞琨小声支招儿。
“好，有请刚才写这个词语的老师！”学生鼓起掌来。
一个瘦高个的老师站起来：“这个成语源自一个古代故事：一个人在街上跑着说，老虎来了；第二个人跟着跑着说，老虎来了；第三个也这样做。结果，其他人便都以为真有老虎来了。”
我接过话：“这就是三人成虎的来历。比喻谣言传播多了，就会使人信以为真。谢谢这位老师。”学生感激地鼓掌，“还有不懂的词语吗？”
武昊东：“‘百尺竿头，更进一步’怎样理解？”
李芊杉：“不满足于已有成就，继续努力，以取得更好的成绩。”
（词语游戏意在激发兴趣，舒缓紧张情绪，促使学生在快乐中积累词语。）