后　记

后　记

学生怕写作文，教师难教作文，作文教学是中小学语文之痛。

创意练笔是我们三十多年作文教学实验的改革主题，也是我们一以贯之的研究主线。

卿平海从1984年开始，通过语文目标激励教学实验，探索乡村作文教学改革，1991年获内江市教改成果一等奖。通过“成功作文法”实验，开展语文读启导学的区域改革，1997年获教育部教改实验成果三等奖。在成都市盐道街中学所做的整体优化语文课堂教学实验成果发表在《人民教育》后，被《中国教育报》、中国国际广播电台作为素质教育典型来报道；新课程练笔教学探索经验在中国教育学会中学语文教学专业委员会年会上交流；编写的《创新作文》经四川省教育厅中小学教材审定委员会审定，全省实验，惠及数百万学生；包括天天练笔、创新作文等教改成果的“初中新课程语文创意教学”获教育部教师教育优秀课程资源一等奖。

张速1988年开始在村小探索快乐读写取得显著效果，调入内江艺体师范附属小学。通过读写听说培养小学生语感实验，获中央教育科学研究所一等奖。调入成都后，探索仿创练笔、想象性习作、创新作文，主研省级重点课题获四川省人民政府教学成果一等奖。总结自己三十多年习作、阅读教改经验专著《幸福语文》，2020年5月获成都市人民政府哲学社会科学优秀成果二等奖。

我们探索创意练笔，虽然学段不同，但都从乡村到中等城市再到大都市，都经历了变厌写为会写的练笔成功方法、变会写为创写的练笔智慧策略、变创写为乐写的练笔育人之道的三个阶段，都有相同的创意练笔教学理念追求，都积累了大量的创意练笔策略方法、典型课例，于是合作编写《创意练笔》，意在实事求是地探寻中小学创意练笔的一般规律，意在精益求精地探求中小学创意练笔的基本方法，意在多快好省地解决小学与中学创意练笔的衔接问题。

卿平海、张速所著的《创意练笔》一书是成都市卿平海名师工作室丛书中的一本。我们围绕创意练笔教学进行系列研究，以为了创意练笔的写作教改实验、基于为什么练笔的言语生命动力、基于练笔写什么的学生生活世界、基于练笔怎样写的自主写作实践、基于练笔写给谁的分享评改机制这些突出问题为研修专题，以练笔真问题有创意的有效解决为研修主线，进行问题价值发现的创意练笔问道，课堂精心预设与精彩生成的创意练笔寻道，学生课堂心语、同行赏课圆课、工作室磨课沙龙、专家评课等创意练笔论道，课例深化研究或专题经验反思的创意练笔悟道。近八年来，我们用这一课例研修模式，与工作室成员、学校语文老师同课异构，在市内外上公开课、做讲座百余次，在各级刊物上发表论文十多篇。特别是在2020年抗击新冠疫情中，我们在网上教学中运用创意练笔方法，取得了特别好的效果。本书就是这些成果的集萃。

创意练笔的显著成效和丰硕成果，凝聚了无数人的大力支持和深情厚爱。三十多年，一万多个日日夜夜，有太多的人给我们力量和智慧。每届激情投入创意练笔的学生，作文课里激扬文字，天天练笔如痴如醉，文章发表时手舞足蹈，这是激励我们守正立新的不竭动力。每届学生家长的积极参与，各级领导和语文同行的无私帮助，这是我们坚持改革的力量源泉。省内外高校的著名教授、教科院所的知名教研员、教材编写的资深专家的学术引领，这是我们研究成果不断突破的智慧保障。

四川省教育厅和财政厅、成都市教育局和财政局对卿平海名师工作室给予了政策和资金支持；四川大学出版社陈克坚老师精心编辑，令人起敬。特别是教育部基础教育语文课程标准研制专家、著名语文教育家、中国大陆课程与教学论专业首位语文教育研究方向的博士生导师、中国高等教育学会语文教育专业委员会副会长、华东师范大学著名教授倪文锦先生，在主编教育部语文教材繁忙工作中，拨冗为《创意练笔》写序鼓励……

千言万语凝成一句话：衷心感谢！

创意练笔是学生生命与智慧的精彩绽放，创意练笔教学是师生共创的遗憾艺术。我们竭诚与您分享练笔教学创意，意在总结反思、自我超越中探索语文之道，体悟语文之味，共育语文之人。广大读者的批评指正，将是我们继续前行的动力，请不吝赐教。

最后，向所有关爱我们的人和我们心爱的人致敬！

卿平海　张　速

2020年9月6日于青城山