学生能飞得更美吗

（一）学生能飞得更美吗

2014年12月21日上午，教育部全国中小学教师继续教育网在达州开展“国培计划”远程培训线下研修，我应邀上课，学生来自达川区逸夫小学六年级8班。熊婧好在习作里写道：“今天，我和同学们参加了纸随心飞的活动，感触颇深。在玩纸中，我看到一望无际的蓝天下飘浮着朵朵白云，雄鹰展翅翱翔，一群小朋友在碧绿的田野上放着纸鸢；我听到了小桥底下河水潺潺的声音，听到了同学们发小嬉戏玩耍的欢笑声，听到了鸟儿在树枝上啼啭；我闻到了书香，闻到了大自然的芬芳，嗅到了雨后天晴的清新；我触摸到了父母因劳累而变得粗糙的手，我尝到了母亲藏在粥里深深的爱……在这张平常的纸中，只要我们用慧心去感受，就会在纸中发现一个不一样的自我。”^[7]

课堂里，学生在求新求异的玩纸游戏中兴奋不已，在自由表达中妙语连珠，在总结反思中尽享心花绽放。

一张纸

拾起一张纸

细看它精细的纹理

我仿佛看到了那奔流不息的江河

浇灌在我心灵的土地，永不干涸

拿起一张纸

轻抚它洁白的身体

我仿佛摸到了妈妈那双粗糙的手

充满着对我的关爱，温暖醇厚

拾起一张纸

深嗅它独特的气味

我仿佛闻到了大自然的芬芳气息

洋溢在我的胸中，历久弥香

拿起一张纸

咀嚼它平淡的味道

我仿佛尝到了泉水与野果的甘甜

体会到那是大自然给予我们无私的馈赠

（达州市达川区逸夫小学　王洁）

40分钟的作文课，我们老师能做点什么？6分钟的课堂练笔，学生能写出点什么？细读王洁同学这首即兴诗作，他的联想随着玩纸游戏翩翩起舞，他的想象随着五官调用自由飞翔，他的语言在纸随心飞中熠熠生辉，特别是诗意的酿造、遣词的用心、节奏的缓急、押韵的变换，对于十一二岁的小学生难能可贵，实属不易！