创意练笔的教学理念

不同时期的学生，在聚会时会说到我们曾有的语文口号：“快乐阅读有品位，成功作文有个性！”“语文让师生的生命精彩起来！”“创意语文，有言有味！”“创意语文，诗意生活！”“创意语文，创意生活，创意人生！”几年前，参加语文名师论坛，主持人李德树教授让我用一句话概括自己的教改探索，我提笔在黑板上写了：“简简单单大语文，创意无限；快快乐乐小日子，幸福有缘。”《四川教育》“中国当代名师课堂教学品赏”专栏有《卿平海：简率洒脱》的报道^[142]；四川省教育厅科研重点项目“四川中小学名师教育智慧研究”成果中，有“卿平海创意语文教学智慧”的专题研究，认为卿平海创立了语文创意教学发展体系，在有创意的阅读和有创意的写作中，精心设计板块，课堂顺意生成，形成了“读文养气，作文育心，实践立德”的语文教育特色^[143]。如果从教学价值角度来看，语文课堂创意教学的发展理念可概括为“共创共享、读文养气、作文育心、语用立言”^[144]。

针对被动的、统一任务的、苦练技法的作文教学问题，我们提出了主动的、自由选择的、张扬个性的、享受写作快乐的作文生长观。用“练笔是咱自家事，我的练笔我做主”“我的生活我来写”“我用我手写我心”“你是我的知己”等教学主张引领学生练笔实践过程，促使学生享受诗意生活^[145]，创意练笔促使学生思想精神的健康成长。

语文新课程写作吸收了当代认知心理学、现代语言学和写作学、社会建构理论、人本主义教育等成果，写作教学总体价值取向发生了重大变化。创意练笔是一种特殊的写作学习活动，新课程视野的练笔教学理念^[146]是创意练笔理念建构的重要基础。要滋养学生的思想成长，成长思想立人；要着力学生的言语发展，发展思维立言；要融入学生的诗意生活，诗意生活立意；要悦纳全新的学习方式，学会做事立新。这四个基本理念^[147]，将做人、作文、做事与生活整合起来，形成创意练笔立人、立言、立新与立意的“四立”教学观，如图1-3所示。

图1-3　创意练笔“四立”教学观