师评生改：在平等分享中寻觅创意

在《创新作文教学研究与实践》中，我们用了近四年时间开发与新课标语文教材相配套的创新作文实验教材。《创新作文》从小学三年级到高中三年级形成一个系统，小学、初中、高中的训练体系各有特点，符合学生身心特点和作文教学实际。因为每学期都针对教学实验反映的具体问题，进行实事求是的改革创新，所以现在的《创新作文》是与众不同的。由于有鲜活的案例和突出的实用性、显著的实效性、鲜明的创新性，《创新作文》发行量逐年大幅度增加，使400万人次的学生受益，产生了巨大的教学效益和社会效益。

在这套书中，对学生作文过程中的立意、选材、构思、写法、语言和拟题等各种基本能力及其创新能力进行了扎实而有效的专题训练，我编著的《创新作文——初中第6册》^[37]《创新作文·九年级下册》^[38]和《高考作文·“一”招夺高分策略——创新篇》^[39]三本书，用近50万字对作文创新技法及其相关内容进行了比较系统的研究和总结。下面结合新课程的练笔教学实践，对如何通过师评生改促使学生在平等分享中寻觅创意，进行创意练笔经验的总结与反思。