雪仅能融化成春天吗
多年前，我读过下面这则材料：
“雪融化了是什么？”老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生回答道：“春天！”然而，老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住，答案是“水”。雪融化后变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，更有大文学家王安石的千古绝句“春风又绿江南岸”——这难道不是指美丽的春天吗？遗憾的是，孩子们想象的翅膀被所谓的“标准答案”给“喀嚓”一声剪断了！
类似情况太多了。所谓的标准答案折断的不仅仅是孩子想象的翅膀，还有学生作文的灵性、精神的自由、思想的个性。后来，又读到另一则国外的材料：
1968年，美国内华达州的一位母亲因3岁的女儿伊迪斯认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，而将女儿所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形的东西，然而从幼儿园教她识读了26个字母后，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。3个月后，此案在内华达州州立法院开庭，幼儿园败诉。
这令我警醒，谁该为被扼杀想象力的学生负责？后来，以“雪融化了是什么”为题，我在六年级进行课堂讨论：
生1：雪融化了是水。
师：这是物理常识。它还可以是什么呢？
生：雪融化了是晴天。“雪后天晴”，雪融化变成了太阳公公的笑脸。
师：这是气象经验。它还可以是什么呢？
生：雪融化了是春天。岑参有诗写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
师：这是一个充满诗意的答案，但它是现成的，诗意是别人体会的。
生：雪融化了是严寒。“雪上加霜”，得早有心理准备，切莫高兴太早。
师：夜深知雪重，时闻折竹声。雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断。在冬天来临时，我们要做好防寒防冻的准备。衣服要暖和，还要给自己的心灵保温。柴门闻犬吠——
生齐答：风雪夜归人。
师：“风雪夜归人”是不会耽于雪化了是春天的梦想的。
生：雪化了是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤独。
师：人生的孤舟上，那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁有一颗旷达慧心——独钓寒江雪！
（教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的。）
雪融化了究竟是什么？是桃红柳绿，是草长莺飞，是相互理解，是和平安宁，也可能是人间万物。“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”比这更重要的是心灵的飞翔，精神的自由，思想的解放。
怎样引导学生想象性练笔？怎样鼓励学生自由表达？