第九章　案例说明

情景导入

20 世纪50 年代，一位名叫杰森的地理老师来到某地教学，当讲到雪这一章节时，学生们纷纷表示无法理解，由于此地处于热带，他们从未看过雪，当地也从没有过下雪的记载。杰森讲得越卖力，下面的同学就越困惑，甚至有人当场提出雪是不存在的，因为他没有见过，也从未听过。

杰森一边画图一边讲解，将雪的形成原理反复说了几遍，可学生们仍是无法理解。眼看课程无法继续进行，杰森急得满头大汗，忽然他想起了皮包中有张报纸，上面有一篇关于明尼苏达州突发暴雪的消息。他连忙将报纸取出，一字一句地读给学生听。看到那张积雪覆盖屋顶的图片，学生们这才相信雪是真实存在的。

相比于空泛的描述，人们更愿意相信真实存在过的事物，也就是案例。在授课过程中，培训师应学会适当引入案例，利用案例印证观点。一个精彩的案例，不仅可以让整个课堂更为丰富、充实，还能让学员们更好地理解教学的内容。