教学模式

情景导入

某通信行业举行员工培训，培训课程主要针对产品营销类的课程，企业内训师在课程开始之前首先带着大家玩了一个“萝卜蹲”的游戏，让十个学员在台上一字排开，每人给自己起了个不同颜色萝卜的名字，如“青萝卜”“粉萝卜”等，每次喊到哪个萝卜，哪个萝卜就蹲一下，反应慢或者喊错的就出局，最后留下来的为赢家。结果，这十个学员反应都非常快，谁也没有输，这个游戏玩了将近一个小时也没有分出胜负。然而该公司安排这次培训的时长一共也就六个半小时，而这个游戏就占用了整整一个小时，这让负责培训的领导很是不满。

在这个案例中，这个培训师使用的是游戏教学法，以这种方式可以在开场阶段引起大家学习的兴趣，活跃课堂的气氛。但是由于这一方法使用得不恰当，已经偏离了本次培训的目的，最后也就适得其反，不仅消耗了学员的经历，也浪费了既定的培训时间，最后只能压缩时间，影响整个培训的效果。由此可见，选择合适的教学模式尤为重要，培训师这方面投入思考，有时能起到事半功倍的效果。

那么何为教学模式呢？