三、内容结构化

通过需求调查和2W1H 分析，课程设计的整体方向和框架已经形成，接下来培训师需要改变设计思路，从内容入手，使其具体化、结构化，从而形成完整连贯的结构体系。具体思路如下：

（一）从不同角度分析内容的组成结构，并一一列举出来；

（二）选择其中最容易表述和理解的一种作为主要结构模式；

（三）按照主要结构模式将内容重新归类，注意，如果出现无法分类的内容或没有内容可以与之相匹配的分类，就说明这种结构模式存在问题。培训师需要重新选择主要模式进行分类，直到满足内容与分类完全匹配为止。

举例：

拟定内容为：铅笔、硒鼓、墨盒、U 盘、圆珠笔和录音笔。

第一步，分析内容的组成结构，以上物品都是办公耗材，按照类型可分为电脑耗材、办公用笔、数码耗材；按照价格可分为：20 元以下、20到100 元之间、100 元以上；

第二步，选择按照类型分类为主要结构模式；

第三步，找到不同内容之间的相互关系，按照并列关系重新归类；

第四步，得出结论。