第一节 课程流程
初级培训师在设计课程时，应当了解课堂教学的基本结构，从整体上看，一堂课的结构主要分为三部分：开场、正文、结尾。所谓课程结构，即课程的各个组成部分按照一定的准则形成的相对稳定的相互联系，而这里的准则就是课程大纲。与书籍的目录一样，课程大纲具有索引与指导的作用，培训师需要在备课时准备好课程大纲，完整清晰的大纲可以帮助培训师更好地掌握课程节奏，明确课程内容，突出课程重点。
开头：
开头部分主要包括复习和导入，培训师要根据实际情况设计复习与导入课程内容的方法，如提问法、故事导入法、图文导入法、游戏导入法等，用时不宜过长。注意气氛的营造，调动学员的积极性，使其注意力集中在所讲的内容上，为后续讲解打好基础。
提问法：以提问学员回答的形式复习之前讲过的内容。
故事导入法：通过讲故事的形式导入课程内容。
图文导入法：通过展示图片，结合文字讲解导入课程内容。
游戏导入法：通过开展游戏互动的形式导入课程内容。
正文：
正文是课程的重点，培训师需要事先整理出课程内容的基本逻辑框架，按照并列、递进等逻辑顺序结合课件进行讲解。注意，课程内容一定要紧扣主题，各部分内容相互呼应，不能脱节，并按照由浅入深的顺序依次讲解。讲解的形式有演讲法、PPT 展示法、案例分析法等。
演讲法：通过演讲的形式讲述课程内容，以培训师“讲”为主，学员“听”为辅。
PPT 展示法：结合PPT 进行讲解，图文并茂，易于理解。
案例分析法：通过设置案例、分析案例等手段开展教学活动。
结尾：
结尾部分主要是对课程进行总结和升华，加深学员对知识的印象和理解。注意，培训师要事先准备好结尾部分的话术，力争简洁明快，切忌拖泥带水。结尾部位的处理方法有卒章显要法、对照比较法、设置问题法等。
卒章显要法：结尾点明主题，并对其进行升华。
对照比较法：多用于案例分析法结尾，通过对案例进行对比分析的形式突出主题。
设置问题法：结尾向学员提出问题，留待其课后进行思考。
以上就是培训授课的流程，培训师要按照开场、正文、结尾的顺序准备课程大纲，并尝试在一分钟内容对各部分内容进行总结和概括。如果一分钟内无法准确概括，那就说明课程的逻辑结构存在问题，培训师要及时做出调整，确保课程的合理性和连贯性。