目录
目 录
序
第一篇 基本情况与改革历程
第一节 苏州大学医学教育办学基本情况
一、历史沿革
二、队伍建设
三、学科建设
四、人才培养
五、科学研究
六、国际交流
第二节 苏州大学临床医学专业基本情况
第二章 苏州大学医学教育改革历程
第一节 定期召开发展战略研讨会，不断明晰各阶段改革发展任务
第二节 及时适应社会需求与变化，不断探索医学教育教学改革
一、实施人才强“医”战略，引进与培养并重，加强医学学科师资队伍建设
二、实施“卓越医生教育培养计划”，探索人才培养新模式，改革教学方法与手段
三、深化课程体系与教学内容改革，加强课程资源建设，不断提升教学水平
五、实施教育国际化战略，拓展国际交流空间，提高医学生的国际竞争力
第三节 积极实施“卓越医师教育培养计划”，不断提升医学人才培养质量
一、“卓越医师教育培养计划”改革方案论证期（2010—2011年）
二、“卓越医师教育培养计划”改革实践初探期（2012—2014年）
三、“卓越医师教育培养计划”改革实践提升期（2015年至今）
第二篇 理论研究与前沿报告
第三章 卓越医生教育教学理念更新
第一节 贯彻国家“卓越医生教育培养计划”，树立卓越医学人才培养观念
一、我国“卓越医生教育培养计划”的实施背景
二、新时代我国“卓越医生教育培养计划”的新内涵、新特征
三、我国“卓越医生教育培养计划”的组织与实施
第二节 顺应国际医学教育发展趋势，确立构建转化式学习体系的教学改革理念
一、基于转化式学习的全球医学教育
二、转化式学习的基本内涵与主要特征
三、实施转化式学习的目标思路与实践路径
第三节 立足国家医学教育创新发展新要求，建立以新医科建设为统领的综合大学医学教育新思路
一、指导思想
二、主要目标
三、基本思路
四、主要任务
三、多措并举，完善综合大学“新医科”建设保障机制
第四章 卓越医学人才培养模式优化
第一节 医学人才培养模式的概述
第二节 医学人才培养模式的构成
一、人才培养目标
二、人才培养过程
三、人才培养措施
四、人才培养评价
第三节 卓越医学人才培养模式的改革
（一）卓越医学人才培养模式改革重点
（二）卓越医学人才培养模式改革实践
第五章 卓越医生教育课程计划设计
第一节 课程的定义和作用
一、课程的定义
二、课程的地位与作用
三、医学课程改革发展历程
第二节 医学课程计划的设计和开发
一、影响课程计划的主要因素
二、课程计划的主要内容与结构
三、课程计划设计原则与教学要求
第三节 课程建设与课程治理
一、确立课程治理理念，强化基层教学组织功能
二、打造课程治理平台，实施基于学科交叉的课程群体化建设，实现课程体系设置优化与完善
第四节 卓越医生教育整合课程改革实践
一、整合课程计划设计思路
二、整合课程设置模式
三、整合课程结构
四、整合课程计划改革措施
第六章 卓越医生教育教学方法改革
第一节 坚持教学目标，深化教学方法改革
一、传统课堂经典讲授法
二、以问题为基础的教学法
三、研究型教学法
四、案例教学法
五、床旁教学法
六、模拟教学法
七、全病程管理教学法
八、“翻转课堂”
第二节 坚持以学为中心，积极改进教学策略与教学模式
一、转变教学组织形式
二、转变教师角色行为
三、转变学生学习行为
第三节 应用现代信息技术，创新教学方法与手段
一、加强现代教育技术与课堂教学深度融合
二、打造网络教学平台，形成“互联网+医学教育”新形态
第七章 卓越医生教育评价体系构建
第一节 教学评价的概念与意义
一、诊断功能
二、反馈功能
三、咨询决策功能
四、鉴别和选择功能
第二节 医学教学评价的种类、特点及用途
一、诊断性评价
二、形成性评价
三、总结性评价(https://www.daowen.com)
第三节 卓越医生教育教学评价的实施
一、教学评价机制构建
二、教师和学生的反馈
三、学业成绩评定体系
第八章 卓越医生教育改革报告
第一节 地方综合大学卓越医生培养实践与探索
一、主要背景
二、基本思路与总体目标
三、主要内容与实践探索
第二节 新时代医学课程改革的挑战与应对
一、医学课程改革趋势与展望
二、医学课程改革的主要理念
三、医学课程改革的主要目的与任务
第三节 综合大学医学人才培养体系构建研究与实践
一、指导思想
二、目标任务
三、实施要点
四、基础与保障
第三篇 实践探索与典型案例
第九章 基于卓越医生教育培养计划的临床医学专业建设
第一节 国家卓越医生教育培养计划试点项目建设
一、专业建设基础
二、专业建设方案
三、专业建设周期
四、预期目标
五、标志性成果
第二节 临床医学国家“双万计划”一流专业建设
一、专业定位、历史沿革和特色优势
二、深化专业综合改革的主要举措和成效
二、推进一流专业建设和改革的主要思路及举措
第三节 临床医学江苏省品牌专业建设
一、专业建设的现状与基础
二、专业建设的目标与举措（一期项目）
三、专业建设的目标与举措（二期项目）
四、品牌专业阶段性建设成效（一期项目）
第四节 江苏省“十二五”高等学校重点专业类建设
一、专业类建设基础
二、专业类建设构想
三、专业类建设目标与内容
四、专业类建设预期成果
五、专业类建设主要成效
第十章 基于转化式学习体系构建的课程体系建设
第一节 基于器官系统整合课程体系构建
1.培养目标
2.培养规格
3.课程体系
第二节 “苏大课程—31工程”项目医学课程建设
第三节 课程教学模式改革与教学资源建设
一、基于问题的学习
二、基于探究的学习
三、基于案例的学习
四、“翻转课堂”
五、教学资源建设
第十一章 基于教师成长发展的师资队伍建设
一、重视人才引进
二、加强岗位考核
（一）考核主要内容
（二）考核主要方式
（三）临床教师考核
三、师资培养
（一）师资队伍建设规划
（二）师资队伍培养制度与措施
（三）师资队伍激励政策与措施
（四）教师成长中心建设
第十二章 基于现代教育信息技术的教学资源建设
第一节 虚拟仿真实验教学中心建设
一、指导思想
二、主要工作
三、主要成效
四、几点体会
第二节 基于“5G+VR”技术的智慧医学教学建设
一、5G技术在现代医学教育中的应用前景
二、基于5G数字化医学教学平台建设方案
三、教学案例
四、经验与体会
第四篇 政策文件与改革成果
第十三章 医学部教育教学管理文件
一、教学改革文件
二、教学管理文件
三、教学建设文件
第十四章 卓越医学人才教育教学改革项目与成果
一、加强教育教学改革研究，重视教育教学成果凝练
（一）地方综合大学卓越医学人才培养模式改革与研究
（二）医学教育国际化背景下转化式学习体系构建的研究与实践
（三）临床医学（“5+3”一体化）专业学位研究生培养模式改革研究
（四）地方综合大学医学人才培养体系构建研究和实践
二、加强教学质量工程建设，全面提升课程建设水平
三、强化立德树人根本任务，不断提高人才培养效果
大事记
附 录
江苏省高等学校医药教育研究会2014年学术年会
2020年江苏省医学会医学教育分会汇报