我国“卓越医生教育培养计划”的组织与实施
在国家层面，我国卓越医生培养已由“试点”转为全面实施。2012年5月，《教育部 卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》指出，在安排任务时都是以“试点”来要求的，如开展五年制临床医学人才培养模式改革、开展临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革、开展拔尖创新医学人才培养模式改革、开展面向农村基层的全科医生人才培养模式改革都是“试点”，选择临床医学专业开展改革和遴选学校都是从试点专业和试点学校开始。
2018年，《教育部 国家卫生健康委员会 国家中医药管理局关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》全面实施，并提出了明确的要求，即各高校要结合本校实际，制订落实计划2.0的具体实施方案，纳入学校整体发展规划。其核心内容是要从四个维度全方位推进医学人才培养模式改革：①要深化基础性本科医学人才培养改革，夯实本科人才培养在医学人才成长中的基础地位，推进以胜任力为导向的教育教学改革，着力提升医学生职业素养和临床实践能力。②要深化服务健康乡村建设的全科医学人才培养改革，深入推进农村订单定向本科医学教育改革，提升服务基层的责任感、荣誉感，加强医学生诚信教育，着力提升医学生解决农村医疗卫生实际问题的能力；深入推进三年制专科医学人才培养改革，构建“3+2”（3年医学专科教育与2年毕业后全科医生培训）助理全科医生培养模式。③要深化院校教育与毕业后教育相衔接的高素质医学人才培养改革，深入推进“5+3”一体化人才培养改革，推动本科教育、专业学位研究生教育、住院医师规范化培训的有效衔接，促进硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训有机衔接。④要深化拔尖创新医学人才培养改革，深入推进八年制医学（九年制中医学）教育改革，夯实医学生全面发展的宽厚基础，培养少而精、高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才；深入推进“医学+”复合型高层次医学人才培养改革，主动应对国际医学竞争，瞄准医学科技发展前沿，对接精准医学、转化医学、智能医学新理念，大力促进医学与理科、工科等多学科交叉融通，开展“医学+X”复合型高层次医学人才培养改革试点，培养多学科背景的复合型高层次医学人才。
全方位推进医教协同育人是当前我国高等医学教育改革发展的总要求，也是解决我国高等医学教育当前存在的现实问题的精准一招。医教协同育人推进医学教育事业发展的关键是要着力健全中央和省级教育、卫生健康、中医药等部门协调机制，加快建立医学人才招生、培养、就业、使用等方面的协同联动机制，密切人才培养部门与使用部门的合作，共同确定培养目标。附属医院要把医学人才培养作为重大使命，处理好医疗、教学和科研工作的关系，健全教学组织机构，围绕人才培养优化调整临床科室设置，鼓励成立基于器官系统等方式的综合性科室。完善考核评价机制，将教学工作量和人才培养质量纳入附属医院绩效考核及院长年度和任期目标责任考核的重要内容，作为医务人员职称晋升、工作考评和绩效分配的重要指标。
教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局与省级人民政府共建一批医学院校和附属医院，在人才培养、科学研究、经费投入等方面给予政策倾斜，提升共建院校办学能力和水平。国家高度重视综合大学医学教育改革发展，提出将由教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局与省级人民政府共建一批综合大学医学院（部），这为当前综合大学医学教育的发展，特别是为经由高校合并而来的综合大学医学院（部）的发展提供了难得的机遇。